Analfabetyzm funkcjonalny to plaga współczesnego społeczeństwa

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-16 16:14

Analfabetyzm funkcjonalny zaczęto myśleć na Zachodzie gdzieś w latach 80. ubiegłego wieku. Problem polegał na tym, że pomimo powszechnej umiejętności czytania i pisania, ludzie nie stawali się mądrzejsi i coraz gorzej radzili sobie z obowiązkami zawodowymi.

Porozmawiajmy o analfabetyzmie funkcjonalnym? Zacznijmy może od fragmentu listu dziesiątej klasy, który przygotował recenzję na premierę filmu L. Bunuela Skromny urok burżuazji (1972). Tak to brzmiało:

Reżyser dostaje dużo pieniędzy tylko po to, żeby wszystko nam, widzom, wyjaśnić. Aby wszystko stało się dla nas jasne, a nie byśmy sami wszystko odgadli… i jak możemy zrozumieć, o co chodzi reżyserowi? Może nic nie znaczył, ale myślisz za niego… Jestem zmęczona. Byli bardzo sprytni…

O analfabetyzm funkcjonalnyzaczął myśleć na Zachodzie gdzieś w latach 80. ubiegłego wieku. Problem polegał na tym, że pomimo powszechnej umiejętności czytania i pisania, ludzie nie stawali się mądrzejsi i coraz gorzej radzili sobie z obowiązkami zawodowymi. Kilka badań wykazało, że chociaż ludzie potrafią formalnie czytać i pisać, to jednak… nie rozumiem znaczeniaprzeczytana książka lub podręcznik nie może napisać spójnego tekstu.

Osoby z analfabetyzmem funkcjonalnym rozpoznają słowa, ale nie potrafią rozszyfrować języka, znaleźć w nim znaczenia artystycznego ani technicznego. Dlatego ich czytelnicy i widzowie są bezużyteczni - preferują najbardziej niegrzeczną i bezpośrednią popkulturę. Niektórzy badacze uważają, że analfabetyzm funkcjonalny jest gorszy niż nawet zwykły analfabetyzm, ponieważ wskazuje na głębsze zaburzenia w mechanizmach myślenia, uwagi i pamięci. Możesz wziąć nigeryjskiego Murzyna, nauczyć go mądrości naukowej, a stanie się mądrym człowiekiem. Bo w jego głowie wszystkie procesy poznawcze i myślowe przebiegają właściwie.

Pojawienie się analfabetyzmu funkcjonalnego w rozwiniętych krajach zachodnich zbiegło się z pierwszymi namacalnymi krokami tych państw w kierunku przejścia do Społeczeństwo informacyjne … Wiedza i talent do szybkiego poruszania się w nieznanym środowisku stały się kryteriami rozwoju społecznego jednostki. Na MIT (jak pamiętacie, studiował tam sam Gordon Freeman) powstał wykres wartości rynkowej pracownika, w zależności od postępów w dwóch skalach.

Pierwszy- rozwiązywanie rutyny, powtarzalne czynności, reprodukcja, prosta wytrwałość. A druga- umiejętność wykonywania skomplikowanych operacji nie posiadających gotowego algorytmu. Jeśli dana osoba potrafi znaleźć nowe sposoby rozwiązania problemu, jeśli potrafi zbudować działający model na podstawie rozproszonych danych, to jest kompetentna funkcjonalnie. W związku z tym osoby niepiśmienne funkcjonalnie przystosowane są tylko do pracy. Kasyoraz dozorcy, a następnie pod nadzorem. Nie nadają się do czynności heurystycznych.

V 1985 rok w Stanach Zjednoczonych przygotował analitykę, z której wyszło, że od 23 zanim 30 miliony Amerykanów są całkowicie analfabetami, a od 35 zanim 54 miliony są półpiśmienne – ich umiejętności czytania i pisania są znacznie niższe niż jest to konieczne do „radzenia sobie z obowiązkami codziennego życia”. V 2003 rok, odsetek obywateli USA, których umiejętności pisania i czytania były poniżej minimum, wynosił 43%, to już jest 121 milion

W Niemczech, według senator ds. edukacji Sandry Scheeres, 7,5 mln (14% dorosłej populacji) można nazwać analfabetą. W samym Berlinie takich osób jest 320 000.

W 2006 roku oddział brytyjskiego Departamentu Edukacji poinformował, że 47% uczniowie porzucili szkołę w wieku 16 lat przed osiągnięciem podstawowego poziomu matematyki oraz 42% w stanie osiągnąć podstawowy poziom języka angielskiego. Każdego roku uruchamiane są brytyjskie szkoły średnie 100 000 funkcjonalnych analfabetów absolwenci.

Śmiałeś się z przeklętych imperialistów? Teraz śmiejmy się z siebie.

W 2003 roku podobne statystyki zebrano z naszych szkół (moim zdaniem wśród 15-latków). Tak więc wszyscy mieli wystarczające umiejętności czytania. 36% uczniowie. Z nich 25% studenci potrafią wykonywać tylko zadania o średnim stopniu trudności, np. uogólniać informacje znajdujące się w różnych częściach tekstu, skorelować tekst z doświadczeniem życiowym, rozumieć informacje podane w sposób niejawny. Wysoki poziom umiejętności czytania: umiejętność rozumienia złożonych tekstów, krytycznej oceny prezentowanych informacji, formułowania hipotez i wniosków wykazali jedynie 2% Rosyjscy studenci.

Analfabetyzm funkcjonalny oczywiście rozwija się nie tylko w dzieciństwie. Może wyprzedzić zupełnie dorosłą osobę, którą pochłonęła rutyna monotonnej egzystencji. Dorośli i osoby starsze tracą umiejętność czytania i myślenia, jeśli nie są one potrzebne w ich codziennym życiu. W końcu przechodzimy przez milion w szkole i na uniwersytecie. Na przykład w ogóle nie pamiętam chemii, przynajmniej matematyki, wstyd mi mówić o historii bez Wikipedii. Na szczęście nie zapomniałem jeszcze, jak uporządkować małe, proste słowa w gigantyczne pseudonaukowe teksty.

Jednak to wszystko jest nudne. Lepiej zajmijmy się badaniem analfabetyzmu funkcjonalnego w praktyce, a mianowicie wyizolujmy jego główne właściwości i oznaki.

1) Obywatele niepiśmienni funkcjonalnie unikają trudnych zadań, są pewni siebie przed porażką, nie mają motywacji do podejmowania trudniejszych zadań, powtarzają te same błędy systemowe.

2) Tacy ludzie często próbują usprawiedliwiać się od wszelkich zadań intelektualnych, odnosząc się do kataru, zajętości lub zmęczenia.

3) Szczerze przyznają, że nie lubią czytać.

4) Poproszenie innych osób o wyjaśnienie im znaczenia tekstu lub algorytmu problemu.

5) Próby czytania wiążą się z poważną frustracją i niechęcią do tego. Podczas czytania szybko pojawiają się problemy psychosomatyczne: oczy i głowa mogą boleć, a od razu pojawia się chęć rozproszenia uwagi na coś ważniejszego.

6) Nasze czytane przez nas funkcjonalnie niepiśmienne często wypowiadają ustami, a nawet wypowiadają to, co przeczytały.

7) Masz trudności z wykonywaniem jakichkolwiek instrukcji, od ćwiczeń kształtujących po naprawy reaktorów jądrowych.

8) Nieumiejętność budowania i zadawania pytań dotyczących przeczytanego materiału. Nie mogą w pełni uczestniczyć w dyskusjach.

9) Jest bardzo zauważalna różnica między rozumianym przez ucho a rozumianym przez czytanie.

10) Reagują na problem spowodowany własnym niezrozumieniem albo wyuczoną bezradnością, albo wpadaniem na innych, ponieważ nie do końca rozumieją, kto ma rację, a kto się myli.

Dodatkową komplikacją jest to, że umiejętności czytania i pisania ma bezpośredni związek z możliwością tworzenia dowolnych treści informacyjnych. W rzeczywistości odpowiada za kreatywność w sieciowym tego słowa znaczeniu.

Musimy przyznać, że żyjemy w świecie funkcjonalnych analfabetów. Nie chcę mówić, że została przez nich stworzona, ale pod wieloma względami została stworzona dla nich. Widzę to dosłownie we wszystkim, wszystko dąży do pierwotnej, dziecięcej prostoty i obsesji. Reklama, 140-literowy Twitter, poziom prasowy, poziom literatury. Spróbuj zasugerować komuś fragment z Heideggera, Lacana lub Thomasa Manna. Tylko kilka procent potrafi czytać, a tym bardziej pisać duże, smukłe artykuły analityczne. Zdziwiłem się, że ta choroba nie ominęła również sfery medialnej: normalnie piszący dziennikarze są teraz na wagę złota i szybko znokautowany wśród redaktorów. Po prostu dlatego, że prawie nie mają konkurentów.

Degradacja dotyczyła przede wszystkim wszystkich sfer działalności, w ten czy inny sposób związanych ze słowem. A jeśli wcześniej masę wyróżniał tylko zły smak, to teraz nawet te śmieci trzeba w nią wbijać łyżką w postaci przeżutej galaretki bez twardych grudek.

Nawiasem mówiąc, w badaniu Literacy in the Adult Client Population – Jones & Bartlett Publishers podano rekomendacje, jak pisać teksty dla osób niepiśmiennych funkcjonalnie, czyli praktycznie dla całego segmentu B2C. Bezpośrednia porada na temat praw autorskich, ponieważ większość przekazów reklamowych jest przygotowywana zgodnie z tymi przepisami. Podzielę się z Tobą:

1) Teksty abstrakcyjne i bezosobowe postrzegają znacznie gorzej niż bezpośrednie apele typu „Zgłosiłeś się na ochotnika?”. Konieczne jest skomponowanie wiadomości adresowej, bardziej imperatywnej, bardziej spersonalizowanej. Uważa się, że jest to najważniejsza i najskuteczniejsza zasada pracy z niepiśmiennym odbiorcą. Zgadzasz się, prawda?

2) Powinieneś używać słów z codziennego słownictwa, najlepiej nie więcej niż 3-4 sylaby. Nie potrzebujesz tych wszystkich długich złożonych słów, takich jak język niemiecki. Należy unikać słów pseudonaukowych (wciąż nie rozumieją naszego dyskursu), terminów technicznych i medycznych. Wskazane jest unikanie słów niejednoznacznych zarówno pod względem semantycznym, jak i konotacyjnym. Nie można używać przysłówków typu „wkrótce”, „rzadko”, „często” – bo dla takich osób ważne jest, aby wiedzieć, jak szybko i jak rzadko.

3) Podaj skróty w całości, „itd.” zastąpić normalnym „i tak dalej”, NB. w ogóle nie pisz na marginesach. Należy również wykluczyć słowa wprowadzające, choć oczywiście szkoda.

4) Podziel informacje na piękne bloki. Więcej akapitów, bez arkusza tekstu. Rozszyfrowanie statystyk i wykresów z liczbami, tacy ludzie z reguły nie planują w zasadzie.

5) Zdania nie powinny przekraczać 20 słów. Nagłówki powinny być również krótkie i zwięzłe.

6) Chcesz urozmaicić swój tekst synonimami? Chrzan. Dla takich czytelników pojawienie się nowych słów tylko myli. A to, co nazwałeś „samochodami” na początku tekstu, nie powinno nagle stać się „samochodami”.

7) Najważniejsze informacje wysuwają się na pierwszy plan artykułu, ponieważ istnieje duże ryzyko, że nawet jeśli czytelnik dobiegnie do końca, jego zdrowie i percepcja nie będą już takie same.

8) Tekst powinien być rozrzedzony obszernymi przestrzeniami, obrazkami, objaśnieniami – wszystko po to, by czytelnika nie wystraszyła ciemna ściana pełnego tekstu.

9) Dokładniejsze ze zdjęciami. Nie powinno być żadnych elementów dekoracyjnych, ilustracji, które zwracają na siebie uwagę. Nawiasem mówiąc, w reklamie społecznościowej dla takiej grupy odbiorców odradza się wykorzystywanie np. zdjęć palących kobiet w ciąży lub pijanych siniaków leżących pod ławką. Musisz tylko pokazać, czego chcesz od publiczności.

Jakie są przyczyny analfabetyzmu funkcjonalnego?

Tutaj naukowcy nie zgadzają się, ale osobiście jestem pewien, że jest to spowodowane zwiększoną liczbą przepływów informacji, które uderzyły w osobę. Zjawisko analfabetyzmu funkcjonalnego zaczęło się formować konwencjonalnie w latach 60. i 70., kiedy telewizja stała się kolorowa i powszechna. Kilka lat temu przeczytałem dobre badania z Francji, z których wynika, że dzieci w wieku od roku do trzech lat, które spędzają przed telewizorem więcej niż kilka godzin dziennie, utraciły część funkcji poznawczych.

Pytałam moich znajomych nauczycieli i pediatrów, jednogłośnie mówią, że dzieci urodzone po 2000 roku wszystkie cierpią na ADHD, nie mogą się uczyć, ani koncentrować, ani czytać. Jednocześnie następuje wzrost niedostosowania społecznego. Dzieci są o wiele wygodniejsze i bardziej przyzwyczajone do korespondowania ze sobą online niż do komunikowania się na żywo. W Japonii ukształtowała się już kultura graczy malinka nie wychodzi z własnego pokoju … To też nas czeka.

Rozumiem, brzmi to nieco dziwacznie, że dzieci jednocześnie nie bardzo wiedzą, jak pracować z tekstami i wegetować w sieciach społecznościowych, gdzie wszystko opiera się na tekście. Ale spójrz lepiej na poziomie ich wiadomości. W sieci kontent generuje kilku entuzjastów, a setka lub dwie marki komercyjne – reszta to ciągły repost. Jednocześnie nie ma znaczenia, co dana osoba przesyła: koty czy post o Baudrillardzie, może to również wskazywać na analfabetyzm funkcjonalny. Nie bez powodu nowe pokolenie zostało natychmiast nazwane „zabijaniem raka”.

Umiejętność czytania i pisania obnażyła fakt, że kształcenie nie zawsze daje kompetentnych ludzi. Jednak dopiero wraz z rozpowszechnianiem się nowych kanałów komunikacji problem stał się nie do zignorowania. A jeśli czterdzieści lat temu naukowcy szukali sposobu na walkę z analfabetyzmem funkcjonalnym, teraz szukają sposobów na interakcję z nią … Więc diagnoza stała się uniwersalna.

Obwiniam telewizję, a potem komputeryzację, media cyfrowe. Radio to też trudna sprawa. Aby usłyszeć wiadomości lub „Rozmowy przy kominku” Roosevelta, musisz się wysilić i skoncentrować. Telewizja stała się pierwszym źródłem informacji, które nie wymagało żadnego wysiłku percepcji i analizy. Obraz zastępuje lektor, akcję, częsta zmiana kadrów i scenerii nie pozwala się oderwać, nie znudzić.

W czasach, gdy sieć była tworzona przez GIF-y, internet był zalewany inteligentnymi tekstami. Gdy sieć stała się popularna, przybyli do niej ludzie z dala od nauki i wykwalifikowanej siły roboczej. Większość użytkowników musi teraz wiedzieć, ile słów, takich jak „porno” lub „gry flash”, aby uzyskać to, czego chce. Możesz błyskawicznie przełączyć się z horoskopów na kroniki aktualności, z kronik na anegdoty, a potem na youtube czy Farm Frenzy. To prawie jak klikanie kanałów w telewizji. Dorastając, musiałem poświęcić trochę czasu i energii na rozrywkę. Gra mniej lub bardziej pobudzała impulsy poznawcze.

Dlaczego Steve Jobs i Bill Gates zabrali swoim dzieciom gadżety elektroniczne? Chris Anderson, który zabezpieczał urządzenia domowe hasłem, aby nie mogły pracować dłużej niż kilka godzin dziennie, powiedział: „Moje dzieci oskarżają moją żonę i mnie o to, że jesteśmy faszystami, którzy są zbyt zajęci technologią. Mówią, że żaden z ich znajomych nie ma podobnych ograniczeń w swojej rodzinie. Dzieje się tak, ponieważ widzę niebezpieczeństwo nadmiernego uzależnienia od Internetu, jak nikt inny. Widziałem, z jakimi problemami się borykałem i nie chcę, aby moje dzieci miały te same problemy …”

Zobacz też: Gdzie pracownicy Google, Apple, Yahoo, Hewlett-Packard uczą swoje dzieci

Ale są to ludzie, którzy teoretycznie powinni ubóstwiać nowe technologie we wszystkich formach.

Bądźmy szczerzy: do tej pory społeczeństwo nie wykształciło specyficznej kultury informacyjnej … Wręcz przeciwnie, sytuacja pogarsza się z roku na rok, ponieważ struktury zorientowane komercyjnie przejmują przestrzeń informacyjną. Działy reklamy i marketingu SMM potrzebują konsumentów. A kto jeszcze może stać się lepszym konsumentem niż osoba funkcjonalnie niepiśmienna? Ci ludzie mogą mieć niskie dochody, ale ich legion, a ze względu na niski IQ, łatwo nimi manipulować. Przykładowo, zdecydowana większość kredytobiorców to osoby, które nie potrafią poprawnie przeczytać umowy bankowej, oszacować procedury płatności i obliczyć własnego budżetu.

Bieda rodzi ubóstwo … W tym w sferze intelektualnej. Często widzę, jak młodzi rodzice, aby na co najmniej pół godziny pozbyć się dziecka, dają mu tablet z grami. A to jest półtora do dwóch lat. Osobiście zacząłem grać i wisieć przed telekomem, gdy miałem pięć lub sześć lat, ale do tego czasu miałem już w głowie metody informacyjnej samoobrony. Wiedziałem, jak odfiltrować śmieci reklamowe i krytykować każdy obraz na ekranie. Mogłem skoncentrować się na czytaniu jednej książki przez długie godziny. I wczesny dostęp do przyjemnych i relaksujących przepływów informacji prowadzi do szybkiej degradacjii zanik funkcji myślenia syntetycznego.

Być może zauważyłeś, że na świecie rośnie nierówność między bogatymi a biednymi. Tak więc już niedługo 10% ludzi będzie miało nie tylko 90% bogactwa, ale także 90% potencjału intelektualnego. Przepaść się powiększa. Niektórzy ludzie stają się mądrzejsi., tym bardziej zwinnie operują niekończącymi się strumieniami informacji, podczas gdy inne zamieniają się w głupie i zadłużone bydło. Co więcej, całkowicie z własnej woli. Nie ma komu nawet narzekać. Nie ma oczywistego związku między ubóstwem a analfabetyzmem funkcjonalnym. O wiele ważniejszy jest wpływ i edukacja rodziców. A także obecność funkcjonalnej umiejętności czytania między sobą.

Pamiętasz dawne czasy Łunaczarskiego? Być może odkrył najlepszą receptę na wszelkiego rodzaju analfabetyzm. Na jednym ze spotkań pewien pracownik zapytał Anatolija Wasiljewicza:

- Towarzyszu Łunaczarski, jesteś taki mądry. Ile instytucji trzeba ukończyć, aby stać się takimi?

„Tylko trzy” – odpowiedział – „Jedną musi skończyć twój dziadek, drugą ojciec, a trzeci ty.

Naciskać. Z życia

Kiedyś, stosunkowo dawno, byłem na rozmowie kwalifikacyjnej w jednym bardzo dużym banku (zostałem zaproszony jako zewnętrzny doradca - bank szukał wysokospecjalistycznego specjalisty, ale nie mieli własnych ekspertów do odpowiedniej oceny kandydatów - poprzedni odszedł, trzaskając drzwiami).

Rozmowę przeprowadziła HR, 25-letnia dziewczyna, która pracowała w tym banku od ponad roku.

Na podstawie wybranych życiorysów zrekrutowano 32-letnią kobietę z imponującym doświadczeniem na rozmowę kwalifikacyjną. Rozmowa rozpoczęła się według szablonu: gdzie studiowałeś, w jakim obszarze się specjalizujesz itp. Potem pojawiły się pytania konkretnie o miejsca pracy z prośbą, aby jak najwięcej opowiedzieć: jakie projekty prowadziła (wyjaśnienie: teraz nazywają się one „projektami”, potem były na to inne określenia), jak rozwiązała „wąskie” kwestie, jak udało jej się dotrzymać terminów (patrz wyjaśnienia dotyczące „projektów”)…. Ogólnie rzecz biorąc, wszystko jest również standardowe.

Uważnie słuchałem, robiłem notatki i ogólnie wszystko rozumiałem - kobieta mówiła dość prostym i zrozumiałym językiem, bardzo uporządkowanym i logicznie wyjaśniającym, co / jak i dlaczego zrobiła itp.

Ale po 2-3 minutach monologu kandydatki zauważyłem, że dziewczyna z HR zachowuje się w jakiś nietypowy sposób. Zacząłem ją uważniej obserwować. Wtedy HR zaczął zadawać pytania… I zdałem sobie z tego sprawę z monologu tej kandydatki HR prawie nic nie rozumiał … Nie, możesz oczywiście nie rozumieć niektórych konkretnych terminów itp. (choć było ich bardzo, bardzo mało). Ale praktycznie nie rozumiała nic!!! Kandydatka również była zdezorientowana.

Następnie musiałem przejąć inicjatywę i normalnie kontynuować/zakończyć rozmowę. Po odejściu kandydatki poprosiłem HR o opinię. „Nie pasuje” brzmiała jej odpowiedź. Na moje pytanie - co konkretnieTen kandydat mi nie odpowiada, HR zaczął ze mną wygadywać jakieś bzdury. Generalnie pisałem swoje uwagi i rekomendacje osobno i wysyłałem je „do góry”.

Wieczorem zadzwoniłem do tej kandydatki i z dyskretnymi pytaniami prowadzącymi poprosiłem ją o zabranie głosu podczas rozmowy kwalifikacyjnej. Wtedy kobieta zasugerowała, że dziewczyna HR jest teoretykiem (z serii: „Przeczytałam 2 tuziny mądrych książek, a teraz wszystko wiem i wszystko mogę zrobić”), która bardzo niejasno, a dokładniej, wcale nie jest kieruje się praktycznymi zagadnieniami tych obowiązków, na których trzeba znaleźć specjalistę. Nawet biorąc pod uwagę fakt, że kandydatka mówiła więcej niż zrozumiałym językiem, unikając bardzo konkretnych terminów itp.

Teraz na pewno możemy śmiało powiedzieć, że wtedy miałem do czynienia z przejawem tego bardzo „Analfabetyzm funkcjonalny”, a potem to było dla mnie nowe.