Morfogeniczna teoria pola: zbiorowa inteligencja miliardów ludzi na Ziemi

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-16 16:14

Jakie pola znamy? Elektromagnetyczne, grawitacyjne, może ktoś słyszał o polu fermionowym. Wszyscy jesteśmy pewni, że z czasem będą odkrywane nowe, ścieżka wiedzy jest nieskończona. I tak brytyjski psycholog i biochemik Rupert Sheldrake wysunął teorię o istnieniu pola morfogenicznego, które jest wynikiem interakcji umysłów miliardów mieszkańców Ziemi.

Podejrzanie mądre dzieci

Kto z nas nie był zaskoczony, jak mądre stały się dzisiejsze dzieci. Tata zastanawia się przez kilka minut, który klawisz nacisnąć, a jego 5-letni syn szturcha, pozornie bez patrzenia, i zawsze ma rację! I wszystkie jego programy działają tak, jak powinny, a w Internecie jest jak ryba w wodzie, a na rynku Forex wszystko rozumie. A kiedy dorosły tata zwraca się o pomoc do swojego pierwszoklasisty, słyszy denerwujące: „Tato, dlaczego jest coś niezrozumiałego? To takie proste!"

Niech tata się nie denerwuje i pamięta, jak rodzice wezwali go, żeby ustawić pralkę, bo nie mogli rozgryźć dziesiątek guzików. Niech pamięta, jak moja mama nie potrafiła opanować podarowanego jej telefonu komórkowego. (Właśnie nauczyła się dzwonić.) I niech dziadek pamięta, jak bezskutecznie próbował wytłumaczyć ojcu podstawy inżynierii radiowej. Dzieci zawsze uczyły się nowej wiedzy szybciej niż ich rodzice. Jesteśmy do tego przyzwyczajeni i nie zadajemy sobie pytania, dlaczego tak jest?

Eksperyment Williama McDougalla

Szczury laboratoryjne umieszczono w ogromnym labiryncie. Zwierzęta doświadczalne przed dotarciem do wyjścia popełniły do 200 błędów. Druga generacja była mądrzejsza, trzecia jeszcze mądrzejsza. Doświadczenie trwało około 15 lat. Ostatnie pokolenie już bezbłędnie znalazło wyjście. Nic dziwnego: starzy uczyli młodych, a swoją wiedzę i doświadczenie przekazywali dalej. Teraz uwaga!

W następnym bloku był dokładnie ten sam labirynt, tylko biegały po nim szczury, nie laboratoryjne, ale dosłownie „zabrane z ulicy”. I w niczym nie ustępowali swoim laboratoryjnym odpowiednikom. Kto ich nauczył? Wynik nie uległ zmianie, nawet gdy między dwoma labiryntami, jednym w Anglii, a drugim w Australii, leżały tysiące kilometrów.

Teoria Ruperta Sheldrake'a

Badacz Towarzystwa Królewskiego na Uniwersytecie w Cambridge, dyrektor laboratorium badań biochemicznych i molekularnych w Claire College (Cambridge), światowej sławy biolog R. Sheldrake przedstawił teorię, zgodnie z którą wytresowane szczury przekazują zdobytą wiedzę wszystkim swoim krewnym za pośrednictwem specjalny mechanizm rezonansu biologicznego, który nazwał polem morfogenicznym. Wytresowane szczury umieszczają swoją wiedzę w swego rodzaju „bazie danych”, gdzie stają się dostępne dla ich bliskich.

W ten sam sposób nasi młodzi geniusze czerpią wiedzę z pola morfogenicznego. Po prostu wymieniają między sobą informacje na poziomie telepatycznym. To, czego się nauczyło, jest natychmiast znane innym.

Ale wtedy dzieje się coś niezrozumiałego. Z biegiem czasu człowiek traci tę niezwykłą zdolność i jedynym sposobem zdobywania dla niego wiedzy staje się nauka.

Co ta teoria obiecuje ludzkości?

Jeśli dana osoba nauczy się kontrolować to pole, proces uczenia się niesamowicie przyspieszy. Każda osoba po prostu pobierze gotową wiedzę z „banku danych”. Nacisnąłem guzik - a ty jesteś doktorem nauk, nacisnąłem inny - a ty już jesteś akademikiem.

Jednak nawet w ubiegłym stuleciu pisarze science fiction ostrzegali ludzkość przed niepohamowaną euforią: czy w tym przypadku ludzkość nie zapomniałaby, jak uczyć się samodzielnie? Czy nie stanie się żywym robotem, którego mózg wypchany jest przez kogoś z zewnątrz? Czy człowiek zapomni, jak po prostu myśleć, zastanawiać się, porównywać?

Tymczasem nasze dzieci siedząc przy laptopach komunikują się telepatycznie z rówieśnikami, a jak to robią, pozostaje tajemnicą.