Lekcje filmu w rosyjskich szkołach: edukacja przyszłości

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-16 16:14

Dziś w społeczeństwie dominuje pogląd, że kino to przede wszystkim branża rozrywkowa, której zadaniem jest naładowanie człowieka pozytywnymi emocjami, pomoc w odprężeniu, relaksie, rozproszeniu, zanurzenie się w świat baśni, i tak dalej. Ten frywolny stosunek do filmów jest sztucznie podtrzymywany przez instytuty nagród i sferę krytyki filmowej, która przyzwyczajona jest do omawiania formy prezentacji, ale bardzo rzadko dotyka komponentu semantycznego. Zamiast oceniać edukacyjny i ideologiczny przekaz filmu, przewidywać jego wpływ na indywidualnego widza i społeczeństwo jako całość, jesteśmy nieustannie pogrążeni w dyskusji o kwestiach drugorzędnych: grze aktorów, wielkości budżetów, frazesów i wiele więcej. Nawet takie departamenty rządowe Rosji, jak Ministerstwo Kultury czy Fundacja Kina, które sponsorują produkcję filmów, nie przeprowadzają żadnych badań psychologiczno-pedagogicznych tych dzieł, na które przeznaczane są pieniądze budżetowe, a właściwie ludzkie. Rezultatem tego systemu jest edukacja obywateli, którymi łatwo manipulować. Są bezkrytyczni wobec kina i kultury masowej w ogóle, dlatego łatwo przyjmują nadawane destrukcyjne wzorce zachowań i wartości. Czy można naprawić sytuację? Tak, możesz! Aby to zrobić, od najmłodszych lat konieczne jest kształtowanie u dzieci umiejętności krytycznego i świadomego postrzegania informacji, rozwijając w nich nawyk analizowania i oceniania każdego oglądanego filmu lub kreskówki.

A dziś w Rosji istnieje już projekt, którego uczestnicy zajmują się podobną pracą z dziećmi, nazywa się on „Lekcje filmowe w rosyjskich szkołach”. Jej autorom – producentowi Wiktorowi Mierkułowowi i scenarzystce Elenie Dubrowskiej – udało się zrealizować doskonały pomysł, który pozwala nie tylko prawidłowo uczyć dzieci, świadomie postrzegać kino, ale także rozbudza w nich najlepsze ludzkie cechy, a nawet angażuje w działania społecznie użyteczne. W tym celu Victor, Elena i ich współpracownicy od kilku lat realizują krótkie filmy edukacyjne dla dzieci. Dziś wszystkie filmy, a jest ich już ponad dwadzieścia, są publikowane w domenie publicznej i można się z nimi zapoznać na oficjalnej stronie projektu, wyrabiając sobie własną opinię, czy taki film jest przydatny dla Młodsze pokolenie. Najbardziej podobały nam się takie filmy jak „Wielki”, „Mam honor”, „Koń dla bohatera”, „Mandarynka”, z których każdy opowiada swoją ku przestrodze w poruszającej i przystępnej dla dziecka formie.

Wielu z Was, przyglądając się pracy nad projektem i wybierając odpowiednie filmy dla swoich dzieci, prawdopodobnie odczuje silny kontrast z dziełami, które są dziś wyświetlane w kinach pod marką kina „rodzinnego” lub „dziecięcego”, a w którego nawet dorośli często wstydzą się tego, co dzieje się na ekranie. Bo ogromna różnica w wynikach pracy jest wtedy, gdy autorzy stawiają sobie za zadanie zabawianie widza i zarabianie na tym pieniędzy, lub gdy starają się edukować i przekazywać sensowne, konstruktywne znaczenia. Jednak idea lekcji filmowych nie ogranicza się do pokazywania dzieciom naprawdę kreatywnych i przydatnych filmów, które pomagają rozwijać cechy psychiczne. Główną ideą jest prowadzenie w szkołach cyklicznych, zbiorowych lekcji filmowych na podstawie stworzonego katalogu filmów, angażujących uczniów we wspólną dyskusję na temat obejrzanych przez nich filmów oraz organizowanie społecznie użytecznych działań utrwalających edukacyjny przekaz filmowych opowieści. W tym samym czasie sami faceci mogą wymyślić biznes, który chcieliby zrobić.

Przykładem takiego działania jest wspólna zbiórka makulatury. W rzeczywistości większość filmów powstała dzięki funduszom, które uczniowie z różnych regionów Rosji zarobili, uczestnicząc w akcji charytatywnej Kinoecology. W sumie w ciągu najbliższych 5 lat planowane jest wydanie 99 obrazów dla dzieci w ten sam sposób. Sytuacja, choć paradoksalna, jest dość orientacyjna: jeśli państwo, reprezentowane przez Ministerstwo Kultury i inne departamenty odpowiedzialne za kino, odmawia zaangażowania się w rozwój kina dziecięcego w Rosji, to ludzie na miejscu zaczynają się tym brać odpowiedzialność, dbanie o przyszłość młodego pokolenia. Szczegółowy algorytm działań pokazujący, w jaki sposób każdy rodzic lub nauczyciel może wziąć udział w programie „Lekcje filmu w rosyjskich szkołach” jest opublikowany na stronie internetowej projektu. Jednocześnie same filmy zostały zrecenzowane przez ekspertów Instytutu Badania Dzieciństwa, Rodziny i Wychowania Rosyjskiej Akademii Edukacji i uzyskały pozytywny wniosek, cała niezbędna dokumentacja jest również prezentowana w zasobach. Ze swojej strony życzymy dalszego rozwoju projektu „Lekcje filmu w rosyjskich szkołach”, a naszych czytelników i widzów zapraszamy do jak najszerszego udziału w nim, angażowania dzieci w twórcze działania społeczne i zapoznawania ich z filmami przydatnymi w edukacji moralnej.