Lekcje prawosławia: ucisk psychiki i święte kikuty w szkołach

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-16 16:14

Teraz wielu zaczyna rozumieć obskurantystyczną istotę religii i aby utrzymać swój wpływ, chłopcy z kościoła rozpoczęli aktywny atak na kruche dusze dzieci. Od klas podstawowych dzieci zaczynają zniekształcać swój światopogląd …

W programie szkolnym od klas podstawowych są lekcje na temat „Podstaw kultury prawosławnej”, które nigdy w Rosji nie istniały. Celem tych lekcji jest narzucenie ideologii religijnej, zniekształcenie światopoglądu dzieci i wzbudzenie w nich niebezpiecznego zaufania do duchownych kultu religijnego.

Z rozkazu Ministerstwa Oświaty w szkołach od I do XI klasy prowadzone są lekcje na „Podstawach Kultury Prawosławnej”, które narzucają dzieciom poglądy religijne na porządek świata, które nie odpowiadają rzeczywistym procesom naturalnym. Teraz wielu zaczyna rozumieć obskurantystyczną istotę religii i aby utrzymać swój wpływ, przywódcy religijni rozpoczęli aktywny atak na kruche dusze dzieci.

O jakiej kulturze możemy mówić? Jak wynika z tekstów Biblii, jest to tzw. „Kultura” to w istocie historia zniewolenia i zniszczenia inteligentnej części narodu żydowskiego przez hermafrodytów, którzy posiadając zdolności transcendentalne, występowali jako bogowie, nazywając siebie Panem, Jahwe, Jehową, Safaotem.

Naród rosyjski miał kulturę wedyjską, którą książę Włodzimierz zaczął niszczyć, jego współcześni nazywali go krwawym.

Przeanalizujmy tekst podręcznika „Podstawy kultury prawosławnej” dla IV klasy, napisanego przez protodiakona Andrieja Kurajewa.

Już na drugiej lekcji dzieciom podaje się nieprawdziwe informacje, że słowo „kultura” pochodzi z języka łacińskiego i oznacza coś, czego w naturze nie ma. Natomiast język łaciński powstał tysiące lat później niż język rosyjski, a słowo „kultura” powstało z kultu poziomu – wysoko rozwiniętych ludzi żyjących na Ziemi.

Prawosławie tłumaczy się tłumaczeniem greckiego słowa ortodoksja – poprawne nauczanie.

Dla naszych przodków oznaczało to: prawo do chwały, czyli czcić i wychwalać zasady, prawa moralne, według których żyli. Zrozumienie konieczności przestrzegania praw moralnych zapewniło światu słowiańskiemu zdrowie i rozwój narodu, o czym wyraźnie mówi Aleksiej Gubenkow w artykule „Prawa przodków – droga przetrwania”.

Sam termin „prawosławie” w zniekształconej formie pojawił się dopiero w 1943 roku. Wcześniej mieliśmy religię ortodoksyjną (prawosławną), a jeszcze wcześniej książę Włodzimierz ochrzcił Ruś Kijowską na religię grecką. Religia grecka to kult Dionizego z ofiarą z ludzi. A wszystkie cztery kulty, które istnieją na Ziemi (Adonis, Ozyrys, Attis, Dionizjusz) wyszły z kultów Murzynów: Voodoo i Czarna Matka Kali-Ma również z ludzkimi ofiarami. Tak więc wszystkie religie są kultami śmierci.

Nic dziwnego, że wszystkie święta religijne zaczynają się nie od światła Słońca - źródła życia, ale od światła Księżyca, o północy, kiedy złe duchy szaleją.

Ponadto dzieciom wyjaśnia się, dlaczego nie można kłamać. Pierwsze wyjaśnienie jest świeckie: „nie kłam, abyś się nie skłonił”. I to jest rozsądne wytłumaczenie, ponieważ istota jego działań zawsze wraca do człowieka. A drugie wyjaśnienie jest religijne: „nie kłam, bo Bóg widzi wszystko”. Dzieci nie tworzą więc poczucia odpowiedzialności, ale poczucie strachu, że ktoś cały czas go obserwuje. A jeśli Bóg nie widzi, w tym czasie obserwuje innych (ma tylko dwoje oczu), to czy można grzeszyć?

O Bogu mówi się, że jest stwórcą naszego świata. Dzieciom podaje się nie poparte naukowo informacje o pochodzeniu planet, życiu na nich, ale fałszywe mity.

Jak księża mogą nie bać się kłamać, skoro kłamstwo jest grzechem?

Lekcja 4 podaje inne wyjaśnienie słowa „prawosławie” – zdolność do modlitwy. A modlić się to prosić Boga o coś. Dzieci są żebrakami. Nie uczy się ich wytrwałością, pracą, osiągania sukcesów, ale edukuje konsumentów. Podawane są zniekształcone koncepcje, że tylko miłość może być ponad prawem, a miłosierdzie jest ponad sprawiedliwością. Tych. nie możesz postępować zgodnie z prawem, nie być uczciwym wobec siebie lub innych. Miłosierdzie to miłość, to „nie wynagrodzenie, nie zasłużona nagroda”, ale błaganie.

W piątej lekcji znajduje się zdanie, że Bóg jest sprzymierzeńcem człowieka w tym, że człowiek nie zbacza ze ścieżki dobra. A jakiego dobra Biblia uczy człowieka? I uczy, że: „dziewczęta gojów od 3 roku życia mogą być poddane przemocy” (Talmud, Abada Saran 37a); „Zabij wszystkie dzieci płci męskiej i wszystkie kobiety, które znają męża na łóżku mężczyzny, zabij; ale wszystkie dzieci płci żeńskiej, które nie znały męskiego łóżka, zachowaj dla siebie życie”(Liczby, rozdz. 31; Sędziowie, rozdz. 21); „Zabijaj ludzi silnych wśród ludzi”; wzywa do zniszczenia całych narodów, zajęcia ziem należących do innych narodów; barwnie namalowane są przykłady stręczycielstwa przez własne żony, homoseksualizmu, gwałtu itp.

Lekcja 6 uczy dzieci, aby nie opierały się złu i nie kochały wrogów. To znaczy - kochać wszystkich faszystów, gwałcicieli, pedofilów, morderców. A jeśli cię zabiją, musisz do tego dopuścić, nie opierać się w żaden sposób…!

Tutaj zaleca się nie zbierać skarbów dla siebie na Ziemi, ale czynić dobro ludziom. Tylko ministrowie Kościoła sami nie spieszą się z wypełnianiem tego przymierza Jezusa, ale zachęcają parafian do przyniesienia kościołowi jak największej ilości pieniędzy. Ale z jakiegoś powodu nawet część tych datków nie jest przeznaczana na bezdomnych i biednych, ale jest wykorzystywana tylko na potrzeby samego kościoła i jego ministrów.

W Kazaniu na Górze Chrystus rzekomo dał wszystkim życie wieczne po śmierci ciała fizycznego w królestwie niebieskim. Zapomniałem tylko wspomnieć, że każda Esencja (lub Dusza) osiągnie ten poziom niebiańskiego królestwa, na który zasłużyła swoimi czynami. A osoba, która popełnia niemoralne czyny, znajdzie się w miejscu niezgodnym z kontynuacją życia nawet dla Esencji (lub Duszy). Wszystkie procesy zachodzące w Esencji osoby po śmierci są opisane w książce „Objawienie” Swietłany Lewaszowej.

Lekcja 7 wyjaśnia, że nie można żyć według powiedzenia: „mój dom jest na krawędzi”, ale „Przymierze Chrystusa” po prostu przekonuje dzieci, że nie można się oprzeć, nie można walczyć z niesprawiedliwością, trzeba być ofiarą i wszystko znosić. I wszystkie lekcje opierają się na takich sprzecznościach. Wcielenie mówi, że Bóg nie ma ciała, co oznacza, że nie ma oczu, ust, rąk itd. Jak zatem Bóg widzi wszystko, na co patrzy? Jak napisał swoją „świętą” księgę ksiąg, Biblię? Jeśli komuś podyktował, to jak bez ust i języka?

Narodziny i śmierć Jezusa nawet nie odpowiadają danym wskazanym w Biblii. Jezus (Radomir) właśnie walczył z tą religią, za którą został ukrzyżowany 16 lutego 1086 w Konstantynopolu, gdzie mieszkali Galatów. W tym dniu w tym miejscu nastąpiło jednocześnie zaćmienie Słońca i trzęsienie ziemi, na co wyraźnie wskazuje Biblia i odnotowuje się w annałach i kronikach różnych ludów. Urodził się w AT Dawn (nawrócony do Nazaretu) 4 lipca 1054 r., wtedy to w kosmosie wybuchła supernowa, o czym również wspomina Biblia. Tak więc ministrowie kościoła i autor Andrei Kuraev bezwstydnie kłamią, bezczelnie łamiąc przykazania własnego Boga.

W części „Ukrzyżowanie” autor radośnie, z upodobaniem opisuje proces uśmiercania żywego człowieka na krzyżu. A „krzyż, narzędzie tortur i dowód cierpienia Chrystusa, stał się symbolem miłości Boga do ludzi”. Tak więc wszystkie narzędzia mordu i samo zamordowanie kogokolwiek mogą być postrzegane nie jako przemoc, okrucieństwo, sadyzm, ale jako czyn Boży dokonany dla dobra ludzkości.

Lekcja 8 mówi nam, że „Chrystus” bierze na siebie grzechy całego świata”i wszystkie konsekwencje, które mogą spowodować grzechy ludzi. Biblia mówi, że „śmierć człowieka jest skutkiem jego grzechu”. A jeśli Chrystus wziął na siebie wszystkie grzechy ludzkości, to ludzie powinni żyć wiecznie, ale tak się nie dzieje.

Jakie mogą być konsekwencje grzesznych, czyli niemoralnych czynów ludzi, od których Chrystus rzekomo wszystkich uwolnił:

• klęski żywiołowe zniknęły z powierzchni ziemi? Nie, klęski żywiołowe trwają na całym świecie
• czy choroby przestały niepokoić narody? Stają się zróżnicowane, nieprzewidywalne i nie poddają się leczeniu.
• ludzie przestali umierać? Populacja Ziemi kurczy się w bezprecedensowym tempie
• dobro pokonało zło? Przeciwnie, zło wprowadzane jest do świadomości ludzi na wszystkie możliwe sposoby i przedstawiane jako norma, także z pomocą religii.
• zniknęła przestępczość, korupcja, deprawacja? Liczba więzień i więźniów w nich na całym świecie nie jest mniejsza niż liczba kościołów i przywódców religijnych, którzy sami często są przestępcami.

W ten sposób zarówno grzechy, jak i ich konsekwencje pozostały i kontynuują swój marsz po całej planecie.

Wielkanoc obchodzona jest w pełni księżyca, czas działania demonów i złych duchów, który w tym podręczniku nazywany jest „czasem zwycięstwa życia i światła”. Słońce zawsze było źródłem życia dla Słowian, a Księżyc, sztuczny satelita Ziemi, zawsze uważany był za symbol śmierci. Ponadto Wielkanoc obchodzona jest corocznie w różnych terminach, chociaż czasu śmierci człowieka nie można zmienić według uznania i nie zależy od ciał niebieskich, pory roku ani niczego innego. Dzieci otrzymują fałszywe, zniekształcone informacje, które blokują rozwój człowieka. Jedyną poprawną wskazówką w podręczniku jest to, że Pascha jest świętem hebrajskim.

Ponadto w żadnym kraju w okresie Wielkanocy chrześcijanie nie malują jajek, jak w Rosji. Więc dla wszystkich innych jajko nie jest symbolem życia? Alexander Novak w artykule „Co świętujemy na Wielkanoc?” szczegółowo wyjaśnia istotę zarówno świąt wielkanocnych, jak i innych aktualnych i słowiańskich świąt.

Lekcja 9 w Rozprawie o duszy wyjaśnia, jak dziecko powinno reagować na skradzione mu rzeczy: „Bóg dał, Bóg wziął”. Ani słowa o odpowiedzialności za kradzież. A jeśli Bóg dał komuś twoją rzecz, to możesz odebrać komuś cudzą rzecz, a Bóg ci da. Powstaje wypaczona koncepcja uczciwości wbrew przykazaniu: „nie kradnij”.

Lekcje od 10 do 13 opisują zasady zachowania i komunikacji ludzi, które w rzeczywistości są poprawne, ale dzieciom nie mówi się o odpowiedzialności za swoje czyny io konsekwencjach czynów niemoralnych dla życia, zdrowia i losu. Możesz przeczytać więcej na ten temat w artykule na stronie RuAN „Karma działa automatycznie”.

Lekcje 14 i 15 opisują świątynie, ikony i modlitwy. Zwracając się z modlitwą do określonego obrazu na ikonie, osoba ma nadzieję otrzymać pomoc. Ale ludzie przedstawieni na ikonach żyli wiele wieków temu, a po śmierci mogli wielokrotnie wcielać się w inne ciała fizyczne, pod różnymi imionami i nie reagują już na swoje dawne imiona. Dlatego wszystkie apele do nich są daremne. Ponadto niektórzy z nich, w swoim życiu opisanym w Biblii, sami byli przestępcami, więc nie można ich w żaden sposób uważać za świętych. A jeśli tzw. „Święci” osiągnęli kosmiczny poziom rozwoju i wyszli poza poziomy ziemskie, tym bardziej myśl o człowieku nigdy nie zostanie przez nich dostrzeżona. Aby osiągnąć Esencje wysokiego poziomu rozwoju, osoba musi osiągnąć podobny poziom w swoim własnym rozwoju. Ale wtedy człowiek nie będzie już potrzebował niczyjej pomocy, ale będzie mógł ją zapewnić sobie, sobie i innym ludziom.

Zajęcia 16 i 17 uogólniają i wzmacniają przekazany materiał.

Ponadto wprowadzono obowiązek zaliczenia kolokwiów, aw klasach starszych z wystawieniem ocen. A w niektórych regionach Rosji, w celu zbadania tego przedmiotu, ocena jest podana w certyfikacie. Chociaż początkowo ten materiał miał służyć celom informacyjnym i był studiowany na zasadzie dobrowolności.

Następnie proponuję krótką listę tematyczną „Podstaw kultury prawosławnej” według stopnia:

W klasie I - zapoznawanie się z księgami i malarstwem religijnym w bibliotekach i muzeach. Pojęcie Ewangelii, ikony, świątynie, Ojczyzna. Kim jest Zbawiciel, rodzina wartości prawosławnych.

W II klasie - zapoznanie się z Biblią, życiem Jezusa Chrystusa, świętami kościelnymi.

W III klasie - ujawnienie znaczenia Ewangelii, studium ikon, studium Starego Testamentu.

W piątej klasie pojawia się idea, że Bóg jest stwórcą całego świata, a wiele uwagi poświęca się modlitwie, uczeniu modlitwy, zapamiętywaniu modlitw.

W 6 klasie - znajomość świąt kościelnych, opis życia i śmierci Jezusa, 10 przykazań. Zaleca się obowiązkową obecność na nabożeństwach kościelnych.

W 7 klasie kontynuacja studiowania Nowego Testamentu, obowiązkowa znajomość modlitwy na pamięć.

W 8 klasie przedmioty ze Starego i Nowego Testamentu, budowa świątyń, sztuka sakralna i kościelna.

W 9 klasie - poznanie religii świata i historii Kościoła prawosławnego.

W 10 klasie - znajomość mitów, obrzędów religijnych, starożytnych religii.

W 11. klasie studiuje się współczesne wyznania.

Z powyższej listy jasno wynika, że dzieci nie tylko są wprowadzane w informacje o powstawaniu i rozwoju nauk religijnych, ale są zmuszane do odprawiania rytuałów kościelnych.

W niektórych szkołach do nauczania zapraszani są ministrowie kościoła. Do szkoły wpuszczani są zupełnie obcy, obcy, o których io których nikt nic nie wie. To, że służą w kościołach, nie oznacza, że są ludźmi moralnymi i nie mogą krzywdzić dzieci. Przy kościołach otwierane są szkółki niedzielne dla dzieci. Dzieci budują zaufanie do ludzi w sutannie. W ten sposób każde dziecko bez strachu o życie może iść wszędzie z mężczyzną w sutannie, którego spotyka na ulicy.

Nauczyciele studiują przez 5 lat w instytucie, gdzie są znani i można je scharakteryzować. Nauczyciele są zawsze w zasięgu wzroku: pracują w zespole, komunikują się z rodzicami i dziećmi. Ponadto nauczyciele muszą przedstawić zaświadczenie z organów ścigania o niekaralności, zaświadczenie od psychiatry i poddawać się regularnym badaniom lekarskim.

Nie wymagają zaświadczeń od księży, nie poddają się też badaniom lekarskim. Wielu z nich to homoseksualiści, którzy zarażają się nawzajem chorobami przenoszonymi drogą płciową.

Zgodnie ze szkolnym programem nauczania podstaw bezpieczeństwa życia, nauczyciele i rodzice starają się wpoić dzieciom, że komunikowanie się, pójście gdzieś z nieznajomymi może być niebezpieczne dla życia i zdrowia. Jednocześnie księża mogą komunikować się z dziećmi. Dorośli mówią dzieciom, że są świętymi ludźmi. W ten sposób nauczyciele i rodzice budują zaufanie do tych brodatych wujków u dzieci. Dlatego każdy pastor kościoła lub inna osoba, nosząca szatę, na zaufaniu dziecka do tej postaci, może zabrać dziecko i robić z nim, co chce. W takim przypadku zarówno nauczyciele, jak i rodzice świadomie narażają życie i zdrowie dzieci na potencjalne niebezpieczeństwo.

Można by argumentować, że nie wszyscy duchowni są złośliwi, są też ludzie przyzwoici. Tak, ale wśród otaczających nas ludzi jest też wielu moralnych, życzliwych, uczciwych ludzi. Jak uczysz dzieci określania, kto jest dobry, a kto zły? Tak, nie nauczaj w żaden sposób! Po prostu zabraniasz jakiejkolwiek komunikacji z nieznajomymi i znajomymi pod twoją nieobecność. Ale z drugiej strony księża (o nieznanej przeszłości, być może chorzy na choroby zakaźne i weneryczne) mogą bez obaw przyjmować dzieci.

Kto ci powiedział, że są świętymi? Powiedzieli ci to, czy sam to zdecydowałeś? A kto to powiedział kapłanom? Pan Bóg? Łatwo z nimi rozmawiał i wydał dokument? A może sami kapłani, według własnego uznania, wyobrażali sobie, że są równi swemu Panu? Ale jeśli tak, to najpierw należy dowiedzieć się, czego uczy ich Pan?

I uczy duchownych kościoła, że: „dziewczyny gojów od 3 roku życia mogą być poddane przemocy” (Talmud, Abada Saran 37a); „Zabij wszystkie dzieci płci męskiej i wszystkie kobiety, które znają męża na łóżku mężczyzny, zabij; ale wszystkie dzieci płci żeńskiej, które nie znały męskiego łóżka, zachowaj dla siebie życie”(Liczby, rozdz. 31; Sędziowie, rozdz. 21); „Zabijaj ludzi silnych wśród ludzi”; wzywa do zniszczenia całych narodów, zajęcia ziem należących do innych narodów; barwnie namalowane są przykłady stręczycielstwa przez własne żony, homoseksualizmu, gwałtu itp.

„Dobry” podręcznik do tzw."Nauczyciele".

A skoro słudzy kultu Jehowy są zobowiązani do posłuszeństwa Jego poleceniom, to czy nie wydaje ci się zbrodnicze przyjmowanie swoich dzieci do takich uczniów Pana?! Czy wychowawcy, do których obowiązków należy m.in. ochrona życia i zdrowia dzieci, nie powinni chronić ich przed kontaktem z obcymi? Czym kieruje się Ministerstwo Edukacji i Minister, kiedy przyciągają do placówek oświatowych osoby, które nie ponoszą żadnej odpowiedzialności za zachowanie życia i zdrowia uczniów?

Ponadto kadra pedagogiczna otrzymuje specjalne wykształcenie do pracy z dziećmi, ale jakie wykształcenie mają księża? Jeśli studiują z podręcznika zwanego Biblią, to jest to książka, z której stron płyną strumienie krwi, w tym dla dzieci. Czy można to nazwać kulturą?! Naszym dzieciom narzuca się obcy światopogląd oparty na przemocy.

Ostatnio modne stało się zapraszanie duchownych do przedszkoli, szkół, szpitali, instytucji do udziału w uroczystościach i poświęcenia różnych obiektów, a także osób, w tym młodzieży i małych dzieci. A jakie informacje księża złożyli w tzw. "Woda święcona"? Każda negatywna myśl pozostaje w pamięci wody i ma destrukcyjny wpływ na innych.

W 1995 roku japoński lekarz Ekito Massaru przeprowadził eksperyment z wodą i ryżem: wziął trzy puszki ryżu, napełnił je wodą i przez miesiąc codziennie mówił do pierwszej puszki „dziękuję”, do drugiej puszki "głupiec", aby 3 yu nie zwróciło uwagi. Miesiąc później w pierwszym słoiku ryż pozostał biały i czysty, woda fermentowała i wydzielała przyjemny zapach. W drugim słoiku ryż stał się czarny. W trzecim słoiku ryż pokryty jest zieloną pleśnią.

Jeśli myśli mogą to zrobić z wodą, wyobraź sobie, jak tzw. „Woda święcona” może wpływać na nas, nasze dzieci, jeśli nie zawiera pozytywnych informacji. Woda pochłania informacje osoby, które odpowiadają jej wewnętrznym cechom. Tak więc, jakie pozytywne i negatywne cechy posiada dana osoba, takie informacje zostaną umieszczone w wodzie, z którą ta osoba miała kontakt.

Aby stworzyć ustrukturyzowaną wodę, oprócz ciała eterycznego i astralnego potrzebne są jeszcze cztery ciała mentalne. I to jest poziom wysoce moralnej, rozsądnej osoby o zdolnościach psychicznych.

Wszystkie istniejące religie są na poziomie niższego astralnego, czyli na poziomie gwałcicieli, morderców, rabusiów, wszystko jest zgodne z Biblią. Dlatego ministrowie wszystkich kultów religijnych są naturalnie przywiązani do tego samego poziomu. Na tym poziomie nie da się stworzyć czegoś, co może pomóc ludziom, księża nie mają niezbędnych umiejętności. Nie bez powodu pociski startujące po konsekracji eksplodują tu i wtedy. Po prostu w wodzie osadzone są destrukcyjne informacje.

Ponadto istnieją fakty popełnienia przestępstw przez ministrów kultu religijnego.

Oto tylko kilka:

- Nikołaj Kirejew (39 lat) - kapłan świątyni regionu Leningradu, zajmował się stręczycielstwem. Przyjechał do Witebska i wywiózł kobiety do Petersburga jako dobra ludzkie. W ciągu ostatnich kilku lat odbył około czterech takich podróży - powiedziała oficjalna przedstawicielka regionalnego wydziału Komitetu Śledczego Białorusi Swietłana Sacharowa. Porwano młode dziewczyny, umieszczono je w mieszkaniu, które służyło jako burdel, a stamtąd wywieziono je do legowisk Petersburga.

- Nikołaj Aszymow jest biskupem na terytorium Chabarowska, korumpuje mnichów, których tnie. Mnisi stają się homoseksualistami. Następnie ci mnisi uwodzą innych młodych ludzi. Mnich Klemens (Michaił Kochow), przycięty przez biskupa Mikołaja, przez długi czas otwarcie zabiegał o 19-letniego ministranta parafii Zaśnięcia Najświętszej Bogurodzicy w Komsomolsku nad Amurem. Galina Wiaczesławowna Sierowa, matka młodego mężczyzny, potępiła z towarzyszami sodomię arcyojca i doniosła o uwiedzeniu syna.

- Andrey Kisilev (50 lat) - rektor kościoła Objawienia Pańskiego w mieścieBarnauł, 20 lipca 2018 r., zgwałcił dziewczynę urodzoną w 2005 r., uczennicę liceum, nad brzegiem rzeki Ob we wsi Czeremnoje. Arcykapłan jest członkiem „Akademii wulgarnych facetów”, czytamy w „Frank Żartach”.

- Jan Dariusz – ksiądz – proboszcz kościoła ku czci św.

- Ksiądz w mieście Shuya koło Iwanowa, nietrzeźwy podczas jazdy, 26 października 2017 r. powalił zmarłą kobietę.

- Mieszkaniec regionu Oryol powiedział, że miejscowy opat torturował psa na oczach jej syna (Aktualności "Moskwa mówi" 171178).

- Papież w wywiadzie dla włoskiej gazety La Republica 14 lipca 2014 r. podał dane zebrane przez jego doradców: 2% = 8000 księży katolickich, biskupów, kardynałów to pedofile i molestują nieletnich.

- Patriarcha Cyryl, na świecie Kirill Gundyaev, w 1996 roku za pośrednictwem swojego funduszu Nika bez ceł, pod pozorem pomocy humanitarnej, przywiózł do Rosji … nie, nie żywność, ale tony papierosów i alkoholu, wypierając importerów, którzy zapłacili cła z rynku. To właśnie na nikotynie Kirill Gundyaev dorobił się swojego pierwszego kapitału startowego w wysokości kilkuset milionów dolarów, świadomie uczestnicząc w niszczeniu ludzkiego zdrowia, m.in. dzieci, w zniszczeniu narodów Rosji. Po tym, jak Kirill Gundyaev zajmował się bezcłowym eksportem ropy, łapaniem kraba kamczackiego, wydobywaniem klejnotów Uralu, zakładaniem banków, kupowaniem akcji i nieruchomości. W 2004 roku majątek Kirilla Gundyaeva = 1,5 miliarda dolarów, aw 2006 roku dziennikarze „Moscow News” policzyli 4 miliardy dolarów.

W okresie pierestrojki, kiedy Rosjanie od miesięcy nie otrzymywali pensji i nie mieli co jeść; kiedy ogrzewanie było wyłączone zimą, a baterie w mieszkaniach pękały od mrozu; kiedy do przedszkoli przynoszono kiepskiej jakości żywność i masowo truto dzieci; kiedy ludzie zostali splądrowani przez zaniedbania i dewaluacje, nasi „ojcowie święci” rozpoczęli intensywną renowację kościołów. Wydali setki milionów dolarów na budowę cerkwi w czasie, gdy Rosjanie umierali z głodu i zimna na ich oczach. Zbudowano 22 tys. świątyń, zamknięto 27 tys. szkół.

Tak więc moralny charakter szafarzy kultu religijnego pozostawia wiele do życzenia i w żaden sposób nie może służyć jako przykład dla młodszego pokolenia. Opierając się na ekstremistycznych i nieludzkich zasadach Biblii, jest mało prawdopodobne, aby duchowni Kościoła mogli uczyć dzieci konstruktywnych informacji. A oni sami, ucząc się na przykładach okrucieństwa i przemocy, którymi wypchane są wszystkie strony Biblii, nie mogą pozostać ludźmi moralnymi.

A do kogo modlą się wierzący?

Do Pana, który zniszczył nas - nasz naród rosyjski, nienawidził wszystkich narodów Ziemi, z wyjątkiem podbitych przez nich Żydów. W otwartym tekście biblijnym wezwał do torturowania, palenia, gwałcenia małych dzieci, kobiet, starców i mężczyzn. Do Pana, „który chce, abyśmy całowali ręce kapłanów, błagaj u malowanych tablic zdrowia i pieniędzy. Tych, którzy nie chcą tego zrobić, wyśle na straszne wieczne męki! Bardzo nas wszystkich kocha!”

Kiedy osoba dołącza do jakiejkolwiek organizacji, partii, studiuje statut, cele i zadania tej organizacji, partii. W konsekwencji wszyscy, którzy po chrzcie wstępują do organizacji zwanej „chrześcijaństwem”, nieświadomie lub świadomie zgadzają się z faszystowskimi wezwaniami Pana zawartymi w głównym dokumencie – Biblii i wyrażają zgodę na wszystkie opisane w Biblii okrucieństwa jemu i ich dzieciom, wnukom, krewnym, przyjaciołom. Bo celem i zadaniem Pana, któremu nic tu nie jest drogie, jest upokorzenie i zniszczenie człowieka, co wyraźnie wynika z tekstów Biblii. Więc ten Pan wcale nie jest naszym przyjacielem! A księża, którzy się do niego modlą i są gotowi wypełnić każde z jego nakazów, też nie są dla nas przyjaciółmi!