Zerowa edukacja

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-16 16:14

Zrozumiałem, kiedy pojawiła się ta bezwartościowa matematyka teoretyczna, którą nadziewamy we współczesnych szkołach, aby wycisnąć z niej naturalne, obiektywne rozumienie świata!

Kiedy pojawiło się wyjątkowo okrągłe i płaskie „zero”…

A właściwie kiedy?

Możesz wybrać się na spacer w zwykłe miejsce, aby poszukać oficjalnego punktu widzenia pod każdym względem, tj. do Wikipedii, gdzie dowiesz się, że „w starożytnej Grecji liczba 0 nie była znana”, w sanskrycie (uważany za język starożytny, chociaż odnosi się do hindi w taki sam sposób, jak sztuczna łacina z XV-XVI w.). autorzy projektu Dante) był „nazywany słowem sunya, czyli pustka lub nieobecność”, Arabowie nazywali go „siphr”, Egipcjanie „używali hieroglifu nfr do oznaczenia zera”, ale… „w ich (Egipskich matematyków) system liczbowy 0 jest nieobecny”.

Masz pomysł? Pojęcie „pustki” i „nieobecności” musiało być w jakiś sposób określone i było wyznaczone: niektórzy z patykiem, inni z dwoma patykami, niektórzy z klinem, inni z pączkiem. Wskazywali, ale liczyli. A to, widzicie, to trochę inne rzeczy.

W tym samym miejscu Wikipedia wspomina czas bliższy nam, a mianowicie XVII-wieczną Europę, kiedy wybitny angielski matematyk, prekursor analizy matematycznej, John Wallis (właściwie Wallis) napisał, że „zero nie jest liczbą”. Następnie czytamy dosłownie: „W pracach arytmetycznych liczbę ujemną interpretowano jako dług, a zero jako sytuację całkowitej ruiny”. Nie wiem, dlaczego Wikipedia nazwała zero „liczbą ujemną”, ale wiem, że w ojczyźnie Wallisa do dziś koncepcja (matematyczna), którą nazywamy „zerem” lub „zerem” (co uważa się za równie słuszne), może: w zależności od dziedziny zastosowania będzie nazywana szyfrem, zerem, zerem, zerem, zerem, zerem, pad, o (czytaj „och”), a nawet miłością (jeśli chodzi o zero w wynikach sportowych). Co więcej, tłumacząc Hamleta, odkryłem, że autorzy projektu Shakespeare wykorzystali w dialogu Ofelii z duńskim księciem przed wykonaniem Pułapki na myszy nieprzyzwoitą grę słów opartą na zera, co również oznaczało słowo nic i z wyglądu sugerowana kobieca godność (Hamlet siada między nogami Ofelii i kilka razy każe niewinnej biednej kobiecie powiedzieć „nic”, co powinno rozbawić nie tylko samego Hamleta, ale także publiczność na widowni, która jest dobrze zorientowana w takich sprawach)…

I dopiero na samym końcu artykułu zasłonę nad datą pojawienia się zera na koncie nieco ujawnia zdanie „Dzieła Leonarda Eulera szczególnie przyczyniły się do całkowitego zrównania go w prawach z innymi liczbami”.

Leonard Euler był, jak z pewnością wiemy, jednocześnie matematykiem szwajcarskim, niemieckim i rosyjskim. Napisał ponad 850 podstawowych prac z zakresu analizy matematycznej, geometrii różniczkowej, teorii liczb, obliczeń przybliżonych, mechaniki nieba, fizyki matematycznej, optyki, balistyki, przemysłu stoczniowego, teorii muzyki i innych dziedzin. Urodzony w 1707, pół życia mieszkał w Petersburgu. Mówią, że niektórzy z jego potomków nadal mieszkają w Rosji, chociaż nie jest to już tak ważne.

O wiele ważniejsze jest to, o czym milczy poświęcony mu artykuł w rosyjskojęzycznej Wikipedii, ale to, co ja osobiście zawsze sugeruję w takich naukowych geniuszach i znajduję to dość łatwo: na całej ścieżce powstawania i rozwoju Eulera uczono ich, wspierane i pielęgnowane przez tych, którzy są odpowiedzialni za to, że dziś nazywamy to „nauką”, czy to historii, astronomii, fizyki czy matematyki – jezuitów. Byli właścicielami czasopism, w których był publikowany, stali na wydziałach uniwersytetów, na których studiował i wykładał. Gdyby czytelnik zastanawiał się, jakie wykształcenie otrzymał Kopernik, Galileusz, Bacon (szef kręgu Szekspira), a także niezliczone sławne i zupełnie nieznane osobistości, takie jak Lemaitre, który dał Einsteinowi teorię Wielkiego Wybuchu, czy Chardin, który przypadkowo znalazł człowieka z Piltdown co znakomicie potwierdziło teorię Karola Darwina (a dokładniej jego dziadka, który pozostał za kulisami), choć po 40 latach znalezisko okazało się banalnym fałszerstwem… jednym słowem, jeśli czytelnik jest świadomy temat jezuitów jako twórców współczesnego „naukowego” światopoglądu, to dobra robota, jeśli nie, to jest to osobny temat wielu badań.

Teraz bliżej tematu mojego krótkiego artykułu.

Kiedy „zero” pojawiło się jako równa liczba dla dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia, wtedy rozpoczęło się matematyczne pranie mózgu powszechnie oświeconego społeczeństwa. Dlaczego „wszechobecny”? Czy nie wiedzieliście, że cały system darmowej „edukacji” dla mas został wprowadzony w nasze codzienne życie… hmm, niestety tak, wszyscy ci sami niespokojni jezuici.

I bardzo ważne jest, aby zrozumieć najważniejsze - co z tego wyszło. Oto tylko dwa przykłady.

Każdy, kto otrzymał bezpłatną (i dziś płatną, ale dokładnie taką samą) edukację, wie, że jeśli do liczby doda się 0 (czyli nic), to liczba pierwotna pozostanie, a jeśli pomnoży się przez 0, to… 0 pozostaje.

Spójrzmy teraz na ten teoretyczny wniosek z praktycznego punktu widzenia. Masz rodzinę. Załóżmy, że masz 3 osoby (lub 5 nie jest istotą). 0 przyszedł do ciebie, to znaczy nikt nie przyszedł. Ilu z was zostało? Tak bardzo, jak było. Powtórzmy początkowe warunki problemu, dopiero teraz pomnożymy twoją rodzinę przez 0. Ilu z was zostanie? Tylko nie daj się wciągnąć w liczby, przedstaw je w obiektywnej formie: mama, tata, ty. Zostałeś pomnożony przez 0, a ty… nie zostało?

W tym momencie ci, którzy mieli piątki z matematyki, zaczynają okazywać dezorientację, która czasem przeradza się we wściekłość, bo cóż, to jakoś dziwne, autor mówi „brad”, nie o to mu chodzi…

Co powiesz na? Trzy osoby pomnożone przez zero to oczywiście nie zero. Widzimy i czujemy to. Ale matematyka – teoretyczna, jezuicka – jak każda z ich „nauki”, czy to fizyki, czy astronomii, mówi: „Nie wierz własnym oczom”. Coraz częściej okazuje się, że jest to dziś diagnoza nie tylko jednostki, ale całych narodów – dysonans poznawczy. Jedna część mózgu rozumie głupotę tego, co się dzieje (lub w każdym razie wyczuwa jakiś haczyk), a druga krzyczy „Nieważne! Jeśli już - otwórz podręcznik!”.

Kiedy zaczynam wypowiadać takie myśli na głos, a tym bardziej pisząc w Internecie, moi wykształceni (choć to właśnie na obrazach teoria zaczyna się wymykać, jak widać na poprzednim prostym przykładzie) przeciwnicy zwykle śmieją się, zacierają ręce i przytoczyć to, co ich zdaniem jest śmiertelnym argumentem przeciwnie, mówią, że bez tej teoretycznej matematyki, a tym bardziej bez zera, nie mógłbym używać swojego komputera, bo ja, idiota, nie wiem nawet tak elementarnych rzeczy, że wszystkie komputery działa dzięki kodowi binarnemu składającemu się (niespodzianka, niespodzianka!) z jedynek i… zer.

To wspaniale, że tak myślą. Ale mam do nich kontr pytanie.

Jeśli cofniesz się do początku tego artykułu i przypomnisz sobie, że nasi indyjscy, egipscy, południowoamerykańscy przodkowie znali pojęcie „pustki” i nawet jakoś określali je na swój sposób, czy nie byłoby błędem zapisywanie tego, co my dziś wywołanie "kod binarny" nie jest w postaci 001010010010111, ale powiedzmy, jak ABBABAABAABBA? Albo czyż-płowy-płowy-płowy-czyżyk? Z jakiegoś powodu wydaje mi się, że moi przeciwnicy będą z pianą na ustach, żeby udowodnić, że przy takiej kpinie z matematyki, a tym bardziej cybernetyki, dosłownie wszystko się zmieni. Komputery się zatrzymają. Ale myślę, że to oni, w swoich obawach, że w nocy 2000 roku komputery zatrzymają się (pamiętacie ten "Problem 2000" czy już zapomnieliście?), pozwolili sprytnym jezuickim firmom zarabiać na swoich… rozwiązanie. Nawiasem mówiąc, właśnie wtedy, w przededniu 2000 roku, po raz pierwszy wkradły się wątpliwości w adekwatność nawet najbardziej „wykształconych” ludzi, moich szefów, którym ja, głupi dyrektor marketingu, zasugerowałem, aby nie czekali, jak wszyscy inaczej, za noc z 31 grudnia na 1 stycznia, a więc już nie płacić komuś pieniędzy za „ochronę” i „kopie zapasowe danych”, tylko przełożyć kalendarz na komputery i głupio zobaczyć, co się stanie…

I co myślisz?