Rysunek, astronomia, logika i inne dawne tematy ZSRR zastąpiły Prawo Boże

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-16 16:14

System edukacji rosyjskiej wielokrotnie zmieniał się. Z biegiem czasu niektóre pozycje zniknęły ze szkolnego programu nauczania, a następnie pojawiły się ponownie. Dowiedzmy się, jakie lekcje nie są już prowadzone w szkołach domowych.

Rysunek

Lekcje rysunku zostały odwołane w szkołach 5-6 lat temu. Ale gdzie indziej uczą tego przedmiotu jako fakultatywnego lub zamiast kilku godzin technologii tygodniowo w liceum.

Spory o konieczność i bezużyteczność rysowania nie ustępują nawet dzisiaj, kiedy przedmiot ten został już wyłączony z ogólnego programu szkolnego. Niektórzy uważają, że rysunek jest tematem absolutnie bezużytecznym. Inni wręcz przeciwnie, twierdzą, że bez umiejętności „szkicowania” w klasach seniorskich, a tym bardziej na politechnice, nigdzie.

„Jestem byłym nauczycielem rysunku. „Former” brzmi bardzo smutno. Uwielbiam mój przedmiot, ale przez ostatnie trzy lata byłam zmuszona uczyć go tylko w formie zajęć fakultatywnych”- pisze nauczycielka Natalya Zaitseva w sieci społecznościowej edukatorów. - Czy naprawdę można przekazać kompletny materiał na ten kompleks i moim zdaniem bardzo ciekawy temat w 17 godzin? I jak cierpią dzieci, które nie uczęszczają na mój kurs, a potem w 10 klasie borykają się ze stereometrią i nie potrafią zbudować elementarnego geometrycznego ciała. Nie jest jasne, dlaczego został odwołany? Ale wprowadzono podstawy marketingu, podstawy komunikacji biznesowej… Podobno kraj tak naprawdę nie potrzebuje inżynierów. Niestety.

W sieci zawodowej wielu nauczycieli wyraża ubolewanie z powodu zniesienia rysunku i ma nadzieję, że przedmiot w końcu powróci do ogólnego programu szkolnego.

Logika

Kolejnym tematem z sowieckiej przeszłości, który nie mieścił się w koncepcji nowoczesnej edukacji, jest logika.

Logika była nauczana w szkołach jako przedmiot obowiązkowy w latach 50. XX wieku. Komitet Centralny Wszechzwiązkowej Partii Komunistycznej (bolszewików) w uchwale „O nauczaniu logiki i psychologii w gimnazjum” z 3 grudnia 1946 r. uznał za niedopuszczalne, że przedmiotów tych nie uczy się w szkole średniej. W tym samym czasie logika była już wcześniej pożądana w szkołach średnich. Dopiero po wydarzeniach Wielkiej Rewolucji Październikowej zakazano studiowania tego przedmiotu nie tylko w szkołach, ale i na uniwersytetach.

Jednak po zakończeniu wojny w imieniu Stalina dyscyplina została przywrócona do programu nauczania. Ale zaraz po śmierci „lidera” przedmiot został ponownie wyłączony ze szkolnego programu nauczania. Za Chruszczowa logika została ostatecznie zakazana, powołując się na troskę o uczniów, aby nie przeciążać uczniów.

Obecnie logika nie jest przedmiotem obowiązkowym w szkole, więc każda instytucja edukacyjna sama decyduje, czy włączyć ją do programu nauczania, czy nie.

Aby uzyskać więcej informacji, przeczytaj artykuł: Dlaczego przestali uczyć logiki w szkołach?

Astronomia

Badanie ruchu ciał niebieskich dla uczniów zostało odwołane w 2008 roku. Tymczasem astronomia od czasów Piotra I wchodziła w zakres obowiązkowych nauk szkolnych. Przed rewolucją w Rosji ukazało się ponad 40 różnych podręczników tej dyscypliny. Jego stopniowe zacieranie się w programie szkolnym rozpoczęło się w 1993 roku - kierunek astronomii nie mieścił się w strukturze programu nauczania.

Dziś astronomia nie jest formalnie zabroniona w szkołach. Po prostu urzędnicy nauki nie mogą znaleźć dla niej miejsca w strukturze nowoczesnych standardów edukacyjnych. Co jest w tym więcej - nauki przyrodnicze, fizyka czy chemia? A może dyscyplina będzie lepiej rozumiana jako osobny przedmiot? Naukowcy i pedagodzy wciąż się kłócą.

podstawowe przeszkolenie wojskowe

Wstępne przeszkolenie wojskowe nie zostało wskazane w świadectwie dojrzałości jako przedmiot akademicki. Z reguły odbywała się pod przewodnictwem uczestników II wojny światowej lub oficerów sił zbrojnych wysłanych do rezerwy.

Uczniowie klas 8-10 uczyli się ćwiczeń musztrowych, ogniowych i taktycznych, opowiadali o naturze i specyfice krajowych sił zbrojnych. Uczyli rozbierania i składania karabinu maszynowego, posługiwania się granatem ręcznym, maską przeciwgazową, dozymetrami, podstaw udzielania pierwszej pomocy itp.

Dziś nie ma takiego przedmiotu nawet jako fakultatywne w rosyjskich szkołach (z wyjątkiem wyspecjalizowanych placówek edukacyjnych). W przeciwieństwie do niektórych państw byłego ZSRR, gdzie nadal prowadzone są szkolenia przedpoborowe młodzieży w szkołach.

Kaligrafia

Kaligrafia to przedmiot odziedziczony przez radziecką szkołę edukacyjną z carskiej Rosji. Została ujęta w harmonogramie jako „kaligrafia”. Ta dyscyplina wymagała od uczniów szkoły podstawowej wytrwałości i dużej koncentracji uwagi. Dzieci w wieku szkolnym uczono nie tylko czystego pisania, ale także prawidłowego trzymania pióra, aby litery były schludne i piękne.

Dziś rolę kaligrafii przypisuje się wielu zeszytom. Jednocześnie w szkole nikt nie zwraca szczególnej uwagi na to, jak uczniowie szkoły podstawowej trzymają długopis.

Więcej szczegółów znajdziesz w artykułach: Kaligrafia i mózg

Korzyści płynące z kaligrafii i początki rosyjskiego pisma kaligraficznego

Dlaczego w szkole nie ma kaligrafii?

Historia naturalna (historia naturalna)

Historia naturalna lub nauki przyrodnicze – nauka o otaczającym nas świecie – zostały usunięte z programu szkolnego w 1877 roku. Dopiero w 1901 r. specjalna komisja ds. organizacji szkolnictwa średniego w szkołach rosyjskich przyjęła przepis, zgodnie z którym w klasach 1-3 miały być studiowane przyrodoznawstwo i geografia.

Proponowano studiowanie przyrody w „schroniskach”: las, pole, ogród, łąka, park, rzeka, a przede wszystkim na wycieczkach. Z biegiem czasu program kursu ulegał wielu zmianom – został wyodrębniony jako osobny kurs „Przyroda” i połączony z wykładami z innych przedmiotów. W nowoczesnym programie nauczania ogólnokształcącego nie ma nauk przyrodniczych. Jest obecny tylko w ramach programu World Around nauczanego w podstawowych klasach gimnazjum.

Filozofia

Filozofia to przydatny przedmiot, ale istnieją badania, które pokazują, że psychika dziecka nie osiągnęła jeszcze takiego poziomu dojrzałości, aby przedmiot ten był postrzegany na odpowiednim poziomie. Problem w tym, że w naszych szkołach dzieci nigdy nie uczono krytycznego myślenia, co jest warunkiem niezbędnym do zrozumienia podstaw współczesnej filozofii – niemal zawsze tendencyjnie uczono historii, literatury i nauk społecznych.

Prawo boga

Do 1917 r. obowiązywały w Rosji zasady dotyczące szkół parafialnych. Ustalili, kto powinien prowadzić nauczanie i ogłosili „prawosławną naukę wiary”.

1 sierpnia 1909 r. w Petersburgu na Ogólnorosyjskim Zjeździe Nauczycieli Prawa Bożego w świeckich placówkach oświatowych postanowiono zastosować nową metodę nauczania. Mianowicie spróbuj zbliżyć dyscyplinę do współczesnego stylu życia. Dopiero kilka lat później, we wrześniu 1917 r., Rada Gminy przyjęła definicję „O nauczaniu Prawa Bożego w szkole”, w której zaznaczono, że we wszystkich szkołach publicznych i niepublicznych, w których uczęszczają uczniowie prawosławni, Prawo Boże powinno stać się obowiązkowe. lekcja. Jednocześnie Prawo Boże było traktowane nie tylko jako przedmiot wychowawczy, ale przede wszystkim wychowawczy. Studenci studiowali historię Starego i Nowego Testamentu, posługę Bożą Chrześcijańskiego Kościoła Prawosławnego oraz katechizm.

Wraz z dojściem do władzy bolszewików, Prawo Boże zniknęło z programu szkolnego. Dopiero w 1991 r. oficjalnie wznowiono w Rosji katechezę i nauczanie w szkółkach niedzielnych i prawosławnych gimnazjach. Dziś jego uproszczona wersja jest nauczana jako fakultatywna, bez oceny wiedzy, w IV klasie szkoły ogólnokształcącej przy wyborze dyscypliny „Podstawy kultury prawosławnej”.

Od 2012 roku „Podstawy Kultury Prawosławnej” (OPK) są pełnoprawnym przedmiotem akademickim włączonym przez Ministerstwo Edukacji i Nauki do programu szkolnego we wszystkich regionach Rosji. Jednocześnie OPK jest objęty kursem „Podstawy kultury religijnej i etyki świeckiej”, składającym się z sześciu cykli: „Podstawy kultury prawosławnej”, „Podstawy kultury islamu”, „Podstawy kultury buddyjskiej”, „Podstawy kultury żydowskiej”, „Podstawy światowych kultur religijnych” oraz Podstawy etyki świeckiej.

Nie jestem przeciwnikiem powrotu rozwoju duchowego dziecka do szkół, ale dlaczego jednocześnie te przedmioty zostały usunięte z programu szkolnego, dzięki czemu ZSRR dokonał przełomu w rozwoju społeczeństwa, nauki, kultury i przemysłu.

Patrząc na to wszystko (reformy naszej edukacji) wydaje mi się, że spirala rozwoju idzie w dół, a nie w górę tak, jak powinna.

Gdyby społeczeństwo rozwijało się we właściwym kierunku, a nie w przeciwnym, to posty o takiej tematyce nie byłyby popularne w sieci, a ich autorzy nie byliby tak popularni.

Kto jest zainteresowany i potrzebuje starych sowieckich podręczników do nauki, może pobrać tutaj.