Dlaczego nasze dzieci milczą?

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-16 16:14

Tendencja narastania tego typu problemów obserwowana jest od 20 lat na całym świecie. Ale jeśli na początku lat 70. tylko 4% dzieci miało takie zaburzenia, dziś liczba dzieci z tą diagnozą wzrosła prawie siedmiokrotnie. W związku z tym trendem jednym z najbardziej poszukiwanych zawodów będzie wkrótce logopeda-defektolog.

Mowa jest niezbędnym warunkiem pełnego rozwoju człowieka, ponieważ jest nie tylko środkiem komunikacji, ale także sposobem myślenia, wyobraźni, kontrolowania własnego zachowania, świadomości swoich uczuć i siebie jako osoby. Aby zrozumieć problem, ważne jest, aby wiedzieć, że mowa może być aktywna i pasywna. Mowa aktywna jest bezpośrednio tym, co mówi dziecko, tj. może powiedzieć to na głos. Pasywny wyraża się w formie rozumienia cudzej mowy, np. prosisz dziecko, aby dało ci telefon, a on daje ci telefon, a nie coś innego, co jest w jego polu widzenia. Odróżnia łyżkę od widelca, krzesło od stołka, cukierek od ołówka, oczywiście pod warunkiem, że sam nie pomylisz nazw.

U dzieci rozwój aktywnych i biernych form mowy nie występuje jednocześnie. Uważa się, że dziecko najpierw uczy się rozumieć cudzą mowę, po prostu słuchając innych, a następnie zaczyna mówić samodzielnie. Oznacza to, że jego bierna mowa rozwija się wcześniej. Należy jednak pamiętać, że już od pierwszych tygodni życia dziecko rozpoznaje cechy mowy matki i już w tym okresie uczy się aktywnie mówić. Dlatego ważne jest, aby jak najwcześniej zacząć rozmawiać z dzieckiem. Paradoksalnie wielu rodziców nie uważa za konieczne, aby rozmawiać z dzieckiem, nie widząc w nim osoby i zakładając, że wciąż nic nie rozumieją, więc po co w ogóle zawracać sobie głowę potrząsaniem powietrzem.

Spróbujmy dowiedzieć się, jakie są przyczyny opóźnień w rozwoju mowy i dlaczego nasze dzieci uparcie „odmawiają” z nami rozmowy.

W recepcji jest trzyletnie dziecko. Wchodząc do biura, przelatuje obok mnie w kierunku jasnej zabawki, nie zatrzymując się nawet na mnie. Wygląda na to, że w biurze nie ma nikogo poza nim. Gdy dziecko jest zajęte zabawką, nie odpowiada na pytania, nie reaguje na bodźce, a nawet matka nie potrafi niczym przyciągnąć jego uwagi. Ale dzieciak znudził się zabawką, a on, zwracając wzrok na matkę, powiedział: „A-aa”. Mama wyjmuje z torby butelkę kompotu i podaje ją chłopcu. Jest zadowolony. Tylko ona sama wie, co oznaczało to „ah-aa”, ale z reakcji jasno wynika, że „zgadła”. Podczas całego spotkania pojawiło się jeszcze kilka przeciągniętych samogłosek, na które matka reaguje błyskawicznie, niczym magik, wyciągając z torby jedzenie, zabawki i inne interesujące dla dziecka przedmioty. Wkrótce dzieciakowi znudziły się te wszystkie manipulacje i zaczął rysować na już przeciągniętym głośnym „A-aaaa!” Mama reaguje na ten sygnał, wyjmując tabletkę z wnętrzności torebki. Od tego momentu maluch się uspokaja i nie można zrobić nic, by odwrócić jego uwagę od upragnionego gadżetu. To nie jest konkretny przykład, to typowy przypadek.

Przyczyn zaburzeń mowy może być wiele, a opóźniony rozwój mowy jest często wynikiem całego kompleksu mniej lub bardziej rozwiązywalnych problemów. Ale o wiele ważniejsze jest zauważenie pewnych niespójności na wcześniejszych etapach, a wtedy można uniknąć wielu problemów.

Pierwszą rzeczą, którą polecam, to zbadanie słuchu Twojego dziecka. Zasadniczo w przypadku jakichkolwiek problemów z mową wizyta u otolaryngologa nie będzie zbyteczna. Znam przypadek, kiedy u dziecka wykryto wadę słuchu, gdy zostało przyjęte do szkoły. Wcześniej, naturalnie zdolny chłopiec nauczył się czytać z ruchu warg. Problem stał się jasny, gdy artykulacja rozmawiających z nim nieznajomych bardzo różniła się od artykulacji jego bliskich. Otolaryngolog może też znaleźć inny problem – za krótki wędzidełko lub za duży język, co może powodować trudności w mówieniu, w wyniku czego dziecko woli milczeć.

Opóźnienie w rozwoju mowy może być również wykryte przez neurologa. Nie należy więc pomijać planowanych wycieczek do niego w zalecanym czasie. Pamiętaj, że mowa osoby zaczyna się formować od urodzenia i zanim dziecko wypowie pierwsze słowo, jego mowa przechodzi przez etapy rozwoju, takie jak nucenie i bełkotanie. To właśnie brak tych etapów może wykryć neurolog. Zdarzają się przypadki, gdy opóźnienie w rozwoju mowy „zapowiada” inne współistniejące diagnozy - okoliczności urodzenia, ciąża, zaburzenia genetyczne, patologiczne (podwyższone lub obniżone) napięcie mięśniowe itp.

Należy mieć świadomość, że opóźniony rozwój mowy jest jednym z głównych objawów autyzmu dziecięcego. Jeśli dziecko ma opóźnienie w rozwoju mowy i objawy braku chęci do kontaktów, można przyjąć, że jest to dziecko autystyczne. Takie dzieci nie uśmiechają się, nie ożywiają na widok rodziców, często nie patrzą w oczy. Ale nie masz prawa samemu diagnozować takiego dziecka. Tylko wykwalifikowany psychiatra dziecięcy może zdiagnozować autyzm. Psycholog też nie ma do tego prawa, może tylko przypuszczać, ale w celu postawienia diagnozy skieruje dziecko do lekarza. Pójście lub nie pójście do psychiatry to oczywiście twój wybór, ale aby w pełni przystosować dziecko do warunków prawdziwego życia, będziesz musiał zmienić swoje wyobrażenia o dzieciach pod wieloma względami, a zatem w pełni postrzegać rzeczywistość.

Teraz o „codziennych” przyczynach opóźnienia w mowie.

Nazwijmy pierwszy - „gadżet kojący”. Oczywiście w tym czasie, gdy maluch trzyma w rękach ukochany tablet lub telefon, mamie udaje się ugotować barszcz, uprać i odwiesić ubranka, nakarmić młodszego brata, tatę, a nawet wyprowadzić psa… życie , - nie tylko problemy z mową, jest nieskoordynowany, ma wyraźne wybuchy agresji, problemy z jedzeniem, zasypianiem, długo nie może się uspokoić przy minimalnym rozdrażnieniu. Ważne jest, aby zrozumieć, że mózg małego człowieka rozwija się w sekwencji, która obejmuje jakościowe przejścia z jednego etapu rozwoju do drugiego, gdzie każdy poprzedni jest podstawą kolejnych etapów lub etapów rozwoju.

W okresie niemowlęcym najważniejsza jest aktywność manipulacyjna, a następnie aktywność zorientowana na obiekt. Dziecko w tym okresie rozwija się poprzez badanie przedmiotów z otaczającego go świata. I w tym okresie prawdziwy sześcian w rękach dziecka bezpośrednio go rozwija. Może wziąć go do ręki, do ust, polizać, rzucić na podłogę, przewrócić na inną kostkę itp. Ale sześcian na ekranie tabletu nie ma zestawu właściwości niezbędnych dla dziecka i oczywiście nie może stymulować rozwoju mózgu, dać zrozumienia właściwości i właściwości przedmiotów. W końcu właściwości wszystkich wirtualnych obiektów są takie same - płaski, gładki ekran! A duma, z jaką rodzice przechwalają się, jak sprytnie ich dziecko obsługuje tablet, jest absolutnie fałszywym przesłaniem. Dlatego zasada numer jeden: do trzech lat – żadnych gadżetów! Gry komputerowe można wprowadzić do zajęć dziecka dopiero po opanowaniu przez nie tradycyjnych rodzajów zajęć dziecięcych - rysowania, konstrukcji, percepcji i opowiadania historii. Kiedy dziecko uczy się samodzielnie grać w zwykłe dziecięce gry - odgrywanie ról, manipulację, motorykę, logikę.

Rozwój umiejętności motorycznych to osobna rozmowa. Wiele osób już wie, że rozwój umiejętności motorycznych w jakiś cudowny sposób wpływa na rozwój mowy, a matki z matczyną gorliwością zmuszają dzieci do pracy palcami. Rzeczywiście, ludzki mózg jest zaprojektowany w taki sposób, że, w uproszczeniu, obszary mózgu odpowiedzialne za mowę i zdolności motoryczne są połączone, a rozwijając jeden obszar, stymulujemy rozwój drugiego. Nawiasem mówiąc, jest to często stosowane u dorosłych z uszkodzeniami mózgu (udarami). Podczas procesu rehabilitacji zaleca się dzianie, haftowanie, rzeźbienie itp. Ale umiejętności motorycznych drobnych nie mogą być rozwijane bez rozwoju ogólnych, a jest to zdolność dziecka do zręcznego i skoordynowanego poruszania się. Na przykład rzucaj i łapaj piłkę, skacz, poruszaj rękoma w synchronizacji, wchodź po schodach i na „krawężnik” (dzieci naprawdę bardzo to uwielbiają!). Czasami proste ćwiczenia na koordynację ruchów - rzeźbienie, rysowanie ołówkiem, zapinanie guzików, sznurowanie - mogą poważnie stymulować rozwój mowy. Ważne jest również zrozumienie procesów odwrotnych: jeśli ośrodki mowy i zdolności motorycznych są tak połączone, uderzanie w ręce dziecka jest surowo zabronione! Przypomnijmy sobie nagrodzony Oscarem film „The King's Speech”, w którym król Anglii Jerzy VI przeżywa wielkie trudności z nabytym w dzieciństwie jąkaniem: ojciec bił go w ręce, przekwalifikowując się do pisania prawą ręką, ponieważ przyszły król był leworęczny.

Co dziwne, rozwój mowy jest często hamowany przez środowisko dwujęzyczne. Ogromna liczba rodzin we współczesnym świecie składa się z ludzi z różnych kultur językowych i jest dwujęzycznych lub wielojęzycznych. Dzieci żyjące w rodzinie wielojęzycznej mają szczególne cechy w rozwoju mowy. Ale normalny rozwój mowy dwujęzycznej zostanie ukształtowany pod warunkiem, że dziecko stale słyszy tę mowę i nie ma upośledzenia umysłowego.

Uważa się, że wielojęzyczne dzieci wolniej opanowują wymową część mowy, a także wolniej odbierają kombinacje dźwiękowe w języku. Ale po pierwsze, wiele zależy od specyfiki samych języków: języki, które są podobne w konstrukcjach gramatycznych i wymowie, są opanowane łatwiej i szybciej niż zupełnie inne (jednak jak dorośli). Im większa różnica w wymowie tego samego słowa w języku matki i ojca, tym trudniej je opanować. Dziecko musi nauczyć się nie tylko słownej nazwy niektórych przedmiotów, ale także skorelować je między sobą w jednym i drugim języku. Proces opanowania mowy może być nieco bardziej rozciągnięty w czasie, ponieważ objętość przyswajania informacji zwiększa się od dwóch do trzech razy (na podstawie liczby języków), ale nie wpływa to w żaden sposób na ogólny rozwój umysłowy i motoryczny. Ale tutaj ważny jest warunek obecności odrębnego środowiska językowego – każdy rodzic musi rozmawiać z dzieckiem we własnym języku i nie zapożyczać słów z innego języka. Mówiąc najprościej, dziecko powinno słyszeć mowę referencyjną od rodziców, a nie surzika, dziecko powinno być zawsze „poprawione”, jeśli mówiąc w jednym języku używa słów z innego. Wnioski w tej sprawie zależą od Ciebie.

A w najbardziej zaskakujący sposób opóźnienie mowy objawia się u dzieci nadmiernie opiekuńczych matek. Takie matki, będąc skrajnie perfekcjonistkami, po prostu nie dają dziecku możliwości mówienia. Łapią pragnienia dziecka ruchem dłoni, uniesioną brwią czy odchyleniem kącików ust. A takie dziecko po prostu nie musi mówić! Rozumie się go nawet nie pół słowa, ale pół litery! Anegdota dokładnie ilustruje sytuację:

Jedna rodzina miała jedynego syna, który nic nie mówił. Chłopca ciągnięto do różnych profesorów i logopedów, ale oni tylko wzruszali ramionami i nie mogli nic zrobić. Czas mijał, chłopiec skończył siedem lat. Pewnego ranka, gdy cała rodzina jadła śniadanie, nagle powiedział wyraźnie i wyraźnie: „Dlaczego owsianka jest przesolona?” Rodzice biegali, wiercili się, pytali: „Dlaczego wcześniej nie mówiłeś?”, a on im odpowiada: „Więc wcześniej wszystko było w porządku!”

Mowa to czynność, która ma swoją własną strukturę. A na pierwszym etapie ważna jest POTRZEBA mówienia. I nie powstanie, jeśli matka na pierwszy gest dziecka da mu to, czego chce i będzie pracowała jako „tłumacza” dla reszty świata. Ta sytuacja jest bardzo wygodna dla dziecka, a samo dziecko raczej nie będzie chciało wykluczyć tego komfortu, musi zostać stamtąd doprowadzone do komunikacji werbalnej przez rodziców. Dziecko musi zdać sobie sprawę, że potrzebuje mowy, że bez niej nie otrzyma tego, czego chce.

Biorąc pod uwagę powyższe, musisz zrozumieć, że niezależnie od początkowych problemów związanych z opóźnionym rozwojem mowy, głównym powodem może być to, że sami rodzice nie uważają za konieczne dużo rozmawiać z dzieckiem. Nie słysząc wystarczająco mowy dorosłych, nie widząc artykulacji i nie będąc w stanie jej naśladować, dziecko będzie opóźnione w rozwoju mowy. Nie wolno nam zapominać, że mowa i rozwój umysłowy są ze sobą ściśle powiązane, a mowa, która nie jest uformowana w czasie, może prowadzić do opóźnienia w rozwoju umysłowym. Dla rozwoju mowy dziecka konieczne jest przede wszystkim stworzenie sprzyjających warunków. Najważniejszą rzeczą jest jak najwięcej rozmawiać z dzieckiem. Musi stale słyszeć skierowaną do niego mowę, a nie z ekranu telewizora. Aby to zrobić, należy stale komentować wszystkie codzienne sytuacje i wydarzenia z życia dziecka. Na przykład przygotowywanie się do pójścia do przedszkola, sprzątanie łóżka, spacer, jedzenie. Ważne jest, aby opisać wszystko, co widzisz ze swoim dzieckiem, wszystko, co robisz i wszystko, co czujesz, nazywając wszystko prostymi słowami, starając się nie używać zbyt długich i skomplikowanych słów. Czytanie i zapamiętywanie wierszy, liczenie liczników, którym mogą towarzyszyć działania oddające istotę tego, co się dzieje, pomagają w rozwoju mowy.

Nasze dzieci dorastają w nowych warunkach całkowitego zatrudnienia rodziców, a ich problemy są niestety wypadkową nowych warunków życia dorosłych, ich żywiołowego życia i braku czasu. Ale ważne jest, aby zrozumieć, że w tej sytuacji nie będziesz w stanie zareagować jak struś, a nadzieja, że wszystko samo się rozwiąże, a dziecko „nagle” przemówi, jest zbyt mała, nawet pomimo zapewnień babć.

Ekaterina Goltsberg

O magicznej mocy słów, które mama mówi do swojego dziecka

Kiedy dopiero rozpoczęliśmy walkę o naszego najstarszego syna, jeden psychiatra – poza wszystkim bardzo dziwnym i nieprzydatnym – zrobił nam ogromny prezent. Opowiadał o eksperymencie, który przeprowadzono gdzieś w Anglii (mogę się mylić, bo wszystko zgodnie z jego słowami).

Matki chorych dzieci co wieczór odprawiały prosty rytuał. Po zaśnięciu dziecka czekało na aktywną fazę snu – to jest około kwadrans później. A potem powiedzieli dziecku proste słowa:

Kocham Cię. Jestem z Ciebie dumny. Bardzo się cieszę, że jesteś moim synem. Jesteś dla mnie najlepszym synem.”

Tekst jest podobny do tego – taki sam dla wszystkich.

I porównywali te dzieci z innymi - z podobnymi diagnozami, ale których matki nic im w nocy nie szeptały. Niemowlęta, które otrzymały nocne wyznania miłości od matki, wracały do zdrowia znacznie szybciej. To rodzaj macierzyńskiej magii.

Niemal od razu zaczęliśmy go wdrażać. Dużo łatwiej – w przeciwieństwie do większości terapii, jest bezpłatny, zawsze pod ręką. Najpierw powiedziałem, czego wymaga scenariusz. Potem zaczęła improwizować. Minęło pięć lat, a ja wciąż szepczę moim chłopcom różne słowa. Do każdego z nich i prawie każdej nocy.

Trudno mi mówić o konkretnych wynikach, ale Dani nie ma już autyzmu. I jestem pewien, że moje szepty odegrały pewną rolę. Ale wciąż jest coś, co daje mnie i dzieciom. Ważne jest, aby to zrozumieć - magia działa w obie strony! Zarówno matka, jak i dziecko otrzymują bardzo ważną rzecz. Każdy ma swoje „Coś ważnego”.

Co to robi?

Poczucie bliskości z każdym z dzieci. To nieporównywalne uczucie. Nieważne, ile mają lat, w czasie snu wyglądają jak małe aniołki. W ciągu dnia nie jest tak łatwo przytulić lub trzymać je w ramionach – mają już tyle rzeczy do zrobienia! A wieczorem przytulam się do każdego z nich, rozmawiając o tym, co jest dla nas obu ważne. I czuję, jak nasza bliskość rośnie i staje się silniejsza.

Indywidualny czas dla każdego. W strumieniu dni nie zawsze mogę każdemu poświęcić czas osobisty. Najczęściej jesteśmy wszyscy razem, jako jeden zespół. Bawimy się, komunikujemy, jemy - wszyscy razem. Ale w tej chwili każdy z nich jest wyjątkowy. Ponieważ do każdego mówię inne słowa. W oparciu o to, czego teraz chcesz i musisz powiedzieć temu konkretnemu dziecku.

Mogę powiedzieć coś ważnego, czego nie można usłyszeć w ciągu dnia. Dni są różne. Czasami z powodu obfitości informacji lub słodyczy dzieci mogą nie zachowywać się zbyt dobrze, a to komplikuje naszą komunikację. Ale kiedy wieczorem szepczę im do ucha o tym, jak bardzo ich kocham, wszystko to pozostaje w przeszłości. Kłótnie, nieporozumienia, urazy.

Dziecko czuje miłość. Kiedyś przeczytałem, że dziecko powinno często wypowiadać takie zdanie: „Czy wiesz, że gdybyśmy mogli wybierać, to ze wszystkich dzieci świata wybralibyśmy Ciebie”. Kiedy po raz pierwszy powiedziałem to Matveyowi, był jednocześnie zachwycony i zaskoczony. Chodził i powtarzał: „Co, naprawdę ja ???”. Uświadomiłam sobie więc, że bardzo ważne jest, aby dzieci czuły, że są wyjątkowe, ważne i potrzebne, takie jakie są. Teraz to zdanie wraz z „Czy powiedziałem ci dzisiaj, że cię kocham?” mocno zakorzenione w naszym życiu. Co więcej, Matvey – bo jak dotąd jest najbardziej rozmowny – zawsze odpowiada, że wybrałby nas na rodziców i na pewno wybrałby swoich braci.

Nieustannie wypowiadam ważne frazy. W terapii gwiazdozbiorów jest coś takiego jak "frazy permisywne" - zwroty, które wypowiadamy podczas konstelacji, a one zmieniają nastawienie ludzi, leczą ich dusze. Słowa są zwykle proste – o miłości, akceptacji, żalu. Odkryłem więc, że jeśli w nocy wypowiadasz dzieciom ważne zwroty, wiele problemów rozwiązuje się samodzielnie. Na przykład z hierarchią w rodzinie. Jakie są zwroty i co zwykle mówię:

• „Jestem twoją matką, a ty moim synem” – to zdanie pomaga, jeśli nie czujesz z dzieckiem związku, a konkretnie związku duchowego. A także, jeśli masz złamaną hierarchię - i nie jest jasne, kto jest czyją matką.

• „Jestem duży, a ty jesteś mały” – to zdanie znowu dotyczy hierarchii. A poza tym pomaga dorastać w relacjach z dziećmi. Dzieci są bardzo zrelaksowane, gdy mama w końcu staje się dorosła.

• „Daję, a ty bierzesz” – znowu chodzi o hierarchię, o przepływ energii. Pomaga, jeśli matka próbuje „wypompować” energię z dzieci.

• „Jesteś dla mnie najlepszym synem”. Tutaj możesz dodać kolejne zamówienie dziecka. W końcu ja na przykład mam nie jednego syna, ale trzech. I każdy z nich jest dobry na swoim miejscu.

• „Jesteś dokładnie tym synem, którego potrzebujemy”. To pomaga dziecku poczuć jego wartość, swoją „dobroć”. Szczególnie polecam to określenie tym, którzy nieustannie porównują swoje dziecko z innymi – nie na jego korzyść.

• „Nie musisz nic dla mnie robić, kocham cię za to, kim jesteś”. Wielu będzie oburzonych. Ale w tym zdaniu nie chodzi o nie zmywanie naczyń. Ale raczej, ze względu na mnie, nie możesz nosić ogólnej dynamiki.

• „Bardzo się cieszę, że tak”. Szczególnie pomaga tym, dla których dziecko nie było zbyt pożądane.

• „Cieszę się, że jesteś chłopcem”. Jeśli na przykład chciałeś mieć dziewczynę i przez długi czas nie mogłeś zaakceptować płci swojego dziecka.

• „Tato i ja bardzo cię kochamy, jesteś naszym synem” – tutaj kluczowym słowem jest „nasz”. Pomaga, jeśli masz skłonność dzieci do ciągnięcia, ciągnięcia i dzielenia się.

• „Jesteś taki sam jak twój tata”, „Twój tata jest dla ciebie najlepszym tatą”, „Pozwalam ci kochać tatę i brać od niego” – jeśli masz konflikt z ojcem dziecka, jeśli nie wychowuje dziecko lub kłócisz się … Ale nawet dla tych rodziców, którzy są razem, zdanie może być przydatne. Jeśli matka nie akceptuje ojca i nie pozwala mu aktywnie angażować się w dziecko.

•"Bardzo przepraszam". Wyrażenie jest odpowiednie, jeśli w ciągu dnia walczyłeś, nie było zrozumienia, ukarano, załamałeś się. Nie błagaj o przebaczenie - to łamie hierarchię. Ale warto przeprosić i powiedzieć, że jest ci bardzo przykro.

•"Jestem z Ciebie dumny". Jest to szczególnie pomocne, gdy próbujesz zrobić dziecko z tego, czym nie jest – i którym prawdopodobnie nigdy nie będzie. Pomaga również tym dzieciom, które bardzo różnią się od innych – na przykład wyjątkowym.

•"Kocham Cię". Trzy magiczne słowa ze wszystkiego. Jeśli to uczucie jest w nich osadzone. To znaczy, jeśli nie wymawiasz automatycznie niektórych sylab i liter, ale z całego serca wypowiadasz deklarację miłości.

Jak dobierać frazy?

Możesz i powinieneś spróbować różnych. A teraz zrozumiesz, które z nich są ważne i potrzebne dla Ciebie i Twojego dziecka. Na przykład na własną rękę zauważam, że po tej frazie, która jest dla mnie dziś bardzo ważna, następuje – samoistnie – głęboki wydech. W środku coś się relaksuje.

Tak samo jest z dzieckiem. Kiedy jest dla niego ważne, żeby teraz coś usłyszał, na przykład, że jesteś z niego dumny, wydycha powietrze i odpręża się. Tylko patrz. Czasami takie znaki nie są od razu zauważalne, czasami nie są tak jasne. Ale zwykle jest jedno kryterium - jakiś rodzaj relaksu.

Musisz dostroić się do wymawiania magicznych fraz. Nie możesz, jak powiedziałem, zrobić tego mechanicznie. Ważne jest, aby do procesu podchodzić z duszą, a nie w biegu. Na przykład, teraz powtórzę to przez trzy minuty na kartce papieru i wszystko będzie dobrze. Najcięższa praca dzieje się w środku. Aby słowa były magiczne, muszą być naładowane tą magią. A ładunek, którego potrzebują nasze dzieci, jest w naszym sercu.

Czasami, aby wypowiedzieć takie proste słowa, musisz najpierw powiedzieć coś podobnego do swoich rodziców (w swoim sercu). Znam dziewczyny, które podczas pierwszych sesji płakały nad śpiącym niemowlakiem. Z mojego własnego dziecięcego bólu. Ale magia jest magią, ponieważ leczy. Łącznie z naszymi matczynymi sercami.

Sesja nie powinna trwać długo. To tylko trzy do pięciu minut. Ale bardzo intensywne emocjonalnie pięć minut. Ważne jest, aby robić to regularnie i stopniowo. Małymi krokami. Zamiast próbować szeptać trzy godziny miłości raz w tygodniu. Jemy kilka razy dziennie i robimy to nie tylko w niedzielę, prawda?

A poza tym nie zapomnij wypowiadać takich zwrotów w ciągu dnia, między porami, bez powodu. Przytul ich tak po prostu, jeśli przejdziesz obok. Uderz w tył głowy, która siedzi obok siebie. To jest coś, co dzieci zapamiętają na całe życie. I najprawdopodobniej to właśnie zapamiętają.

Nie lekceważ potęgi słów matki. Aby to przyznać, pamiętaj, jakie słowa matki pamiętasz teraz, trzydzieści, czterdzieści lat później. A które z nich były dla Ciebie ważne.

Ta magia jest dla Ciebie zawsze dostępna, nie kosztuje, nie potrzebujesz do tego niczego specjalnego. Poczekaj, aż Twoje dziecko zacznie słodko powąchać - i wyszepcz mu coś ważnego do ucha.

Kocham Cię. Jestem z Ciebie dumny. Jesteś najlepszym synem dla mnie i taty”

Cóż może być prostszego i bardziej magicznego niż takie słowa wypowiedziane przez serce kochającej matki?

Olga Walajewa