Jak nauczyć dziecko bronić swojego zdania?

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-16 16:14

Aby nieśmiałe dziecko było naprawdę wyzwolone, naucz je bronić własnej opinii. I nie gdzieś tam, poza domem, ale przede wszystkim tutaj, w Twoim mieszkaniu, w rozmowach i sporach z Tobą. Oczywiście bez niegrzeczności i niegrzeczności, ale ty też nie kipiesz, gdy wpadniesz w nieporozumienie.

Dzieci od 2 do 5 lat

Jest ciekawy test, dzięki któremu możesz się dowiedzieć To maczy twój mały własna opinia dziecka … Niezależnie od tego, czy jest niezależny w swoim zachowaniu, czy łatwo poddaje się sugestiom.

Przy stole siedzi kilkoro dzieci. Na środku stołu kładzie się talerz owsianki. Całą owsiankę posypuje się cukrem, z wyjątkiem jednego miejsca, które posypuje się solą. Dorosły daje każdemu dziecku po kolei spróbowanie owsianki (nie zapominaj, że każdy powinien mieć własną łyżkę) i zadaje pytanie: „Czy owsianka jest smaczna? Słodki? . Każdy otrzymuje łyżkę słodkiej owsianki, a ostatni (temat) smakuje słono, niesmacznie owsianka. Jeśli dziecko jest podatne na sugestie, odpowie jak wszyscy, że owsianka jest słodka.

Ale nie spiesz się, aby obwiniać, a tym bardziej zawstydzać swoje dziecko, jeśli nie spełniło twoich oczekiwań. „Być jak wszyscy inni” jest dla dziecka bardzo ważne. Dziecko uczy się żyć w społeczeństwie z zasadami i normami, których należy się nauczyć.

Czy masz własne zdanie, czy jesteś zainspirowany? Jeśli 50 osób wokół ciebie powie, że niebieski jest zielony, jak odpowiesz?

Dzieci ze szkół podstawowych

W tym okresie dzieci są najczęściej kolektywistami. Przedkładają opinię klasy lub grupy przyjaciół ponad własną. A jeśli dziecko wpadnie w „złe towarzystwo”… Trzeba pogadać i przygotować dziecko na takie sytuacje. Rozmowę powinna prowadzić osoba mająca autorytet w oczach dziecka:

„Ile razy zostałeś poproszony o zrobienie czegoś złego? Może nawet zostałeś zachęcony: „Chodź, nie bój się!” Albo mówili: „Nie ma w tym nic złego, wręcz przeciwnie, będzie fajnie!” Co zrobiłeś? Zrezygnowałeś i zrobiłeś to, do czego cię popychali lub wykazali się stanowczością umysłu i nie ulegli perswazji?

Wyobraź sobie, że ktoś zaprasza Cię do zjedzenia tabletek. Powiedzą ci, że sprawi ci to więcej radości i poczujesz się świetnie. Ale to mogą być narkotyki. Od nich możesz poważnie zachorować, a nawet umrzeć. Mogą też zaproponować papierosa, który również zawiera narkotyki i powiedzieć: „Palmy, nie bójmy się!” Co zrobisz?

Czy mądrze jest narażać swoje życie na niebezpieczeństwo? Nie słuchaj nikogo, kto próbuje zmusić cię do zrobienia czegoś złego!

Łatwo jest postąpić właściwie, kiedy wszyscy to robią. Ale kiedy inni zmuszają cię do robienia złych rzeczy, może to być prawdziwy test.

Bez względu na to, jak inni Cię przekonują, nie sprzeciwiaj się swoim zasadom. Wyraź swoją opinię, skonsultuj się z ludźmi, którzy Cię kochają.” Opowiedz dziecku o eksperymentach i pokaż filmy opisane i pokazane poniżej. Musi zrozumieć, że „nie możesz zadowolić wszystkich”.

Dorośli ludzie

Ludzie mają tendencję do sprawdzania swoich poglądów i opinii z opiniami i opiniami osób wokół nich. Dzieje się to nieświadomie. Szukamy aprobaty innych z obawy, że się pomylimy.

Psychologowie przeprowadzili eksperyment. Kilku badanych poproszono z kolei o opisanie „portretu psychologicznego”, patrząc na fotografię osoby. Niektórym powiedziano, że mają do czynienia z niebezpiecznym przestępcą, innym z wielkim naukowcem. W rezultacie wszyscy badani wymienili cechy tkwiące w przestępcy lub pilocie, w zależności od nastawionego im nastawienia. Widzimy to, co chcemy zobaczyć. W zależności od tego, jakie informacje posiada nasz mózg o analizowanym obiekcie lub zdarzeniu. I jesteśmy pewni, że to nasza własna opinia.

Czy można nauczyć dziecko wyrażania opinii?

Oczywiście, że możesz i powinieneś! Najważniejsze to być cierpliwym i znaleźć czas (którego tak często brakuje). Sekret jest prosty – pozwól dziecku samodzielnie myśleć i podejmować samodzielne decyzje. Prowadź go ostrożnie, nie prowadź go za rączkę. Jeśli dziecko zada pytanie, na które może sam zdecydować, odłóż odpowiedź. A następnie daj wskazówkę z pytaniami wiodącymi. "Mamo, gdzie jest mój kapelusz?" – Gdzie ją ostatnio widziałeś? Kiedy go nosiłeś? Nie mógłbyś wrzucić go do kosza z brudną bielizną?” itp. Jesteś przykładem dla swojego dziecka. Zawsze miej to na uwadze i miej swoją opinię.

Aby nauczyć dziecko obrony własnej opinii, najpierw należy zainteresować się tą opinią. Jak to się stało? Komunikują się z nim głównie w formie poleceń i instrukcji: „Umyj ręce, idź na obiad, odłóż zabawki, idź spać. Kiedy oglądasz bajkę, musisz wyłączyć telewizor. Zdjęte ubrania wiesza się na krześle, a nie rozsypuje na podłodze.” I niezmiernie rzadziej zwroty typu: „Co dziś ugotować na obiad: ziemniaki z pieczarkami czy pilaw?” A nawet jeśli czasami brzmią, odpowiedź: „Jajecznica”, wybija z koleiny. Co powiesz na jajecznicę? Jedzą to rano! I zaczyna się …

Cóż, nie ma nic do powiedzenia o pytaniach typu „Dlaczego myślisz?” Słowo „dlaczego” zwykle brzmi w zupełnie innym kontekście. („Dlaczego zachowujesz się w ten sposób?”

Proponuję Ci mały test: przez 2-3 dni chodź po domu z zeszytem i zaznaczaj na jednej kartce, kiedy dajesz dziecku instrukcje, a na drugiej, gdy interesuje Cię jego opinia. Myślę, że wynik zrobi na Tobie wrażenie.

1. „NICE DOUBLE” (dla dzieci 4-7 lat)

Prezenter zgadza się z dziećmi, że powtarzają wszystkie jego gesty, z wyjątkiem jednego, zamiast którego wykonują własny, również z góry określony gest (na przykład, gdy skacze, będą musiały usiąść). Każdy, kto popełni błąd, wypada z gry.

W przypadku dzieci w wieku 6-7 lat możesz po pierwsze zwiększyć liczbę niepowtarzalnych gestów, a po drugie je zindywidualizować. Każde dziecko będzie musiało zrobić coś innego. Oznacza to, że będzie miał na celu nie uleganie nie tylko sugestii prezentera, ale także wpływowi innych graczy. A to nie jest takie proste, biorąc pod uwagę, że naprawdę nieśmiałe dzieci są bardzo podatne na sugestie.

2. „ODBICIE W LUSTERCE” (dla dzieci 7-10 lat)

Zasady wydają się być jeszcze prostsze niż w poprzedniej grze:

powtórz gesty prezentera - i to wszystko. Ale po prostu przedstaw jego sobowtóra w lustrze. Ktokolwiek popełni błąd, wypada z gry. Jednak pomimo pozornej prostoty tej gry nie jest łatwo wygrać. Dzieci mogą być zdezorientowane, gdy jest to konieczne, powiedzmy, schylając się w lewo, gdy przywódca schyla się w prawo. Dlatego zadania należy stopniowo komplikować. Na początku stosunek całkowicie skopiowanych gestów do ruchów wymagających mentalnego dostosowania powinien wynosić około 7:1. Na przykład: usiedli, wyprostowali się, podskoczyli, pochylili się do przodu, wyprostowali, wstali na palcach, upadli, podnieśli PRAWĄ rękę ("odbicie" unosi lewą). Następnie należy go zmniejszyć. Należy jednak pamiętać, że najtrudniejszą rzeczą nie jest to, że stosunek wynosi 1: 7, ale kiedy naprzemiennie występują ruchy „lustrzane” i „nie-lustrzane”. (1:1 lub 2:1).

3. „LATE MIRROR” (dla dzieci 8-14 lat)

Gracze siedzą w kręgu. Muszą sobie wyobrazić, że piszczą się przed lustrem. Zrobiliśmy jeden ruch, zatrzymaliśmy się na sekundę, spojrzeliśmy w lustro. Kolejny ruch to pauza, trzeci to pauza. Sąsiad po lewej powinien powtórzyć ruch lidera, ale tylko wtedy, gdy rozpocznie drugi ruch. Trzeci od lewej również to powtórzy, ale z opóźnieniem już o dwa kroki (tj. gdy jego prawy sąsiad zacznie odtwarzać drugi ruch lidera, a sam lider wykona trzeci ruch). Tym samym ostatni gracz będzie musiał pamiętać o wielu poprzednich ruchach, dlatego dzieci w wieku 8-9 lat nie powinny grać w dużym składzie, nie mogą zrobić takiego obciążenia.

4.„TYP TYP” (dla dzieci w wieku 6-14 lat)

Dorosły prezenter rozdaje litery alfabetu dzieciom. Następnie prezenter mówi słowo, a gracze „drukują” je na „maszynie do pisania”: najpierw pierwsza „litera” klaszcze w dłonie, potem druga itd. Jeśli dzieci są małe i jest ich niewiele, nie rozprowadzaj wszystkie, ale kilka liter i złóż je w krótkich słowach.

5. „SILNY OSIOŁ” (dla dzieci w wieku 4-5 lat)

Naprawdę nieśmiałe dzieci są posłuszne. Rodzice prawie nigdy nie narzekają na swój upór i negatywizm. Dziecko innego rodzaju zaczyna się buntować pod naciskiem. A „niewidzialni” trwają, choć siła nacisku wywieranego na nich przez rodziców jest zwykle większa niż w innych rodzinach.

Dlatego naprawdę nieśmiałe dziecko powinno być uparte przynajmniej w grze. Nie bój się, nie przyjmie złych nawyków, tylko po prostu trochę się rozluźni. Co więcej, zgodnie z fabułą, osioł znajdzie się w zabawnych i absurdalnych sytuacjach. Gra toczy się na ekranie. Wszystko powinno kręcić się wokół niechęci osła do posłuszeństwa właścicielowi. Tutaj przychodzi załadowany z bazaru iw połowie drogi leży na drodze, nie chcąc iść dalej. Tutaj zobaczył apetyczny cierń i biegnie do niego, nie ulegając namowom właściciela. A potem milczy, gdy trzeba krzyczeć i odwrotnie, krzyczy, gdy trzeba milczeć itp. Zapytaj dziecko o zdanie (ale nie na samym początku gry, ale trochę później), czy osioł ma miłego właściciela, czy nie obciąża go za dużo różnymi zadaniami. Może osioł po prostu się męczy i dlatego jest uparty? Zmieniaj role podczas gry.

6. „Córki-matki” (dla dzieci w wieku 5-8 lat)

Nieśmiałej dziewczynce przyda się zabawa z matką, która wcieli się w rolę córki. I w tym przypadku to matka nie powinna być odpowiedzialna za grę. Jej zadanie jest dokładnie odwrotne: całkowicie podporządkować się woli córki, starając się nie wprowadzać do gry utartych stereotypów relacji rodzinnych. Z góry uprzedzam, że nie jest to łatwe zadanie. Więc uważaj na siebie!

7. „KTO MA WIĘCEJ WZGLĘDÓW?” (dla dzieci 7-14 lat)

Gospodarz składa oświadczenie, a gracze to potwierdzają. Możesz podać jako argumenty i kilka przykładów z życia. (Czasami jest to łatwiejsze dla dzieci.) Jeśli w grze bierze udział dużo dzieci, nieśmiałe dziecko ryzykuje pozostanie w cieniu, więc trójka z nich powinna bawić się, a nawet lepiej, razem. Jeśli zauważysz, że dziecko walczy, taktownie pomóż mu z pytaniami prowadzącymi.

Przykładowe wypowiedzi:

- Warto czytać (bo…).

- Walka jest zła (bo…).

- Lepiej robić lekcje szybko.

- Lepiej mieć wielu przyjaciół niż kilku.

- Posiadanie psa jest super!

- Pięć jest lepsze niż cztery.

8. „JAK TO POWIEDZIEĆ…” (dla dzieci w wieku 10-14 lat)

Tym razem wybierane są nie tak niepodważalne stwierdzenia, a gracze będą musieli nie tylko je potwierdzić, ale także obalić. Na przykład:

- Dobrze mieć dużo pieniędzy (ktoś zapewne wspomni o złodziejach i mafii, a starsze dziecko, szczególnie uwielbiające czytać, zapewne przypomni sobie motyw przeżyć bogatych ludzi, co jest dość powszechne w literaturze, podejrzewając inni, że go nie kochają, a jedynie jego kapitał).

- Zawsze dobrze jest wygrać.

- Kiedy komentują tobie, jest to nieprzyjemne.

- Siedzenie samemu w domu jest nudne.

- Dorośli zawsze mają rację.

- Oglądanie telewizji jest szkodliwe.

9. „ŚPIĄCY SPORTER” (dla dzieci 10-14 lat)

W przypadku starszych dzieci możesz spróbować skomplikować grę „Kto ma więcej powodów?” i spróbuj wymyślić kontrargumenty do powyższych (i podobnych) stwierdzeń.

Na przykład stwierdzenie „Czytanie jest przydatne” wcale nie będzie postrzegane jako aksjomat dla osób z ciężką krótkowzrocznością (a nawet w zależności od tego, które książki czytać, a nawet w zależności od godziny – czytanie o pierwszej w nocy przyniesie dziecko więcej krzywdy niż pożytku!).

Walka jest oczywiście zła, ale po kłótni z osobą, która skrzywdziła ciebie lub twojego przyjaciela, poczujesz się dobrze. Ogólnie rzecz biorąc, lepiej szybko kończyć lekcje, ale jeśli są zrobione żartobliwie, śmiało, jest mało prawdopodobne, aby zachwyciło to nauczyciela. Czwórka po rosyjsku jest lepsza niż piątka z wychowania fizycznego. Przynajmniej taka jest opinia przeważającej większości rodziców. A z psem wszystko nie jest takie proste…