Penetracja Google do rosyjskiej edukacji

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-16 16:14

Kiedy społeczność rodzicielska Rosji walczyła przeciwko wprowadzeniu GIS „Kontingent” (etap realizacji projektu foresight „Edukacja-2030”) w szkołach – i w rezultacie potrafiła sobie z tym poradzić przy wsparciu Prezydenta - Mało kto spodziewał się, że już za kilka lat liberalni -globaliści w pełni ujawnią swoje karty, a ich ingerencja w proces edukacyjny stanie się totalna.

Dziś, niestety, jest całkiem jasne, że retoryka, jaką wkładają w usta najwyższej władzy, o „wielkim przełomie” gospodarki narodowej kosztem suwerennego postępu technicznego, nie jest warta ani grosza. W rzeczywistości pod tymi mantrami kompradory robią dokładnie odwrotnie – niszczą resztki suwerenności, zamieniają państwo w „cyfrowy ekosystem”, w platformę rynkową, która następnie zostanie wchłonięta przez międzynarodowe korporacje i lichwiarzy. Banki i największe firmy na świecie należą do ograniczonego kręgu rodzin – „właścicieli pieniędzy”. A kierownictwo Federacji Rosyjskiej, ściśle przestrzegając swoich wytycznych dotyczących „przejrzystości”, jawności danych (zatwierdzonych m.in. na szczytach G20), już zaczęło przekazywać je naszej przyszłości – narodowemu systemowi edukacji i danych osobowych studenci, tj młodsze pokolenie Rosji.

Redakcja Katiusza otrzymała wiadomość od czytelnika z Petersburga:

"Dobry dzień. Chcę zadać pytanie. Szkoła wprowadza program o nazwie G suite for Education. Jak się dowiedziałem - to jest zbieranie informacji do jakiejś chmury … W rzeczywistości, jak zrozumiałem, ten sam "Kontyngent", tylko dla szkoły !!! Coś wiadomo o tym programie? Jak poprawnie odmówić wejścia? - Czytelniczka zadaje pytanie i załącza formularz dodatkowej umowy ze szkołą, zakładającej utworzenie konta dla jej dziecka w serwisie Google.

Tak, to nie jest dla ciebie „kontyngent”, który, przynajmniej de iure, był produktem rosyjskim. Pod pretekstem wprowadzenia w szkole elektronicznego środowiska informacyjno-edukacyjnego (EIE) matka jest proszona o wyrażenie zgody na udział swojego dziecka w utworzonym przez szkołę koncie firmowym w oparciu o usługi chmurowe i aplikacje korporacji Google (!). Wymagania dotyczące EIOS można znaleźć w starych libańskich federalnych standardach edukacyjnych dla szkolnictwa wyższego, przyjętych pod koniec 2015 roku. W szczególności zatwierdzony przez Ministerstwo Edukacji i Nauki program kształcenia nauczycieli licencjackich ma następujący punkt:

7.1.2. Każdy student przez cały okres studiów musi mieć zapewniony indywidualny nieograniczony dostęp do jednego lub więcej elektronicznych systemów bibliotecznych (bibliotek elektronicznych) oraz do elektronicznego środowiska informacyjno-edukacyjnego organizacji. System biblioteczny elektroniczny (biblioteka elektroniczna) oraz elektroniczne środowisko informacyjno-edukacyjne powinny zapewniać możliwość dostępu ucznia z dowolnego punktu, w którym istnieje dostęp do sieci informacyjno-telekomunikacyjnej „Internet” (dalej – „Internet”), zarówno na terenie organizacji, a także poza nią

Elektroniczne środowisko informacyjno-edukacyjne organizacji musi zapewniać:

- dostęp do programów nauczania, programów pracy dyscyplin (modułów), praktyk, publikacji elektronicznych systemów bibliotecznych i elektronicznych zasobów edukacyjnych określonych w programach pracy;

- ustalanie przebiegu procesu edukacyjnego, wyników certyfikacji pośredniej i wyników opanowania programu licencjackiego;

- prowadzenie wszystkich rodzajów zajęć, procedur oceny efektów uczenia się, których realizacja jest zapewniona z wykorzystaniem technologii e-learningu, nauczania na odległość;

- tworzenie elektronicznego portfolio ucznia, w tym zachowanie pracy ucznia, recenzji i ocen tych prac przez wszystkich uczestników procesu edukacyjnego;

- interakcja między uczestnikami procesu edukacyjnego, w tym interakcja synchroniczna i (lub) asynchroniczna przez Internet.

Jak widać, cztery lata temu globaliści stworzyli lukę w promowaniu zdalnego uczenia się przez Internet, gromadząc cyfrowe portfolio ucznia, kształtując jego indywidualną trajektorię edukacyjną, kontrolując jego program nauczania, studiowane dyscypliny (do ich szczegółowej treści), wymieniając informacje online poprzez konta osobiste pełny zapis historii ocen, recenzji i innych wyników zajęć edukacyjnych. Dzisiaj wszystkie te aspiracje specjalistów ds. foresightu przeniosły się do federalnego projektu „Cyfrowe środowisko edukacyjne” w ramach narodowego projektu „Edukacja” zatwierdzonego przez rząd.

Ale kiedy transhumaniści z Agencji Inicjatyw Strategicznych, Narodowej Inicjatywy Technologicznej, Szkoły Zarządzania Skołkowo i innych organizacji pozarządowych na swoich „intensywnościach” uporczywie sugerują, aby uniwersytety przystąpiły do eksperymentu kontroli i zarządzania studentami ze sztuczną inteligencją, zapomnij powiedzieć, kto będzie operatorem tego globalnego ekosystemu, kto opracuje algorytmy dla sieci neuronowych, od kolebki definiowania ludzi po odpowiednie kasty. Wypełnijmy tę lukę i dowiedzmy się, jakie dane osobowe Rosjan trafiają na serwery flagowej firmy Doliny Krzemowej i kto ma do nich dostęp.

G Suite for Education to zbiór aplikacji Google (poczta, pamięć w chmurze, kalendarz, arkusze kalkulacyjne, dokumenty itp.) zaprojektowanych specjalnie dla instytucji edukacyjnych. Jest dostępny na całym świecie wyłącznie dla oficjalnie akredytowanych instytucji non-profit (tj. rządowych, miejskich) szkół podstawowych, średnich, zawodowych i wyższych. Otwarcie dostępu do usługi oznacza utworzenie dla uczniów i nauczycieli firmowego konta Google, którym zarządza instytucja edukacyjna. Poniżej fragment polityki prywatności:

„Szkoła udostępnia Google pewne dane osobowe uczniów i nauczycieli, takie jak nazwy użytkownika, adresy e-mail i hasła, a czasem dodatkowe adresy e-mail, numery telefonów i adresy pocztowe. Google może również zbierać dane osobowe użytkowników bezpośrednio z ich kont G Suite dla Szkół i Uczelni. Obejmuje to numery telefonów, zdjęcia profilowe i inne dane dodane przez samych użytkowników”, - innymi słowy, mówimy o wszystkich danych uczniów, nauczycieli i rodziców, o programach i programach, o ocenach i innych działaniach, które są wprowadzane do usług Google.

Ale to nie wszystko:

„Zbieramy również informacje, które udostępniają uczniowie i nauczyciele, gdy korzystają z usług Google. Do takich danych należą:

-informacje o urządzeniu, takie jak model, wersja systemu operacyjnego, unikalne identyfikatory urządzenia, dane sieci komórkowej i numer telefonu;

- informacje z logów, w tym informacje o korzystaniu z naszych usług i zdarzeniach na urządzeniu, a także adres IP użytkownika;

- informacje o lokalizacji uzyskane za pomocą różnych technologii, w tym adresów IP, GPS i innych czujników;

- unikalne identyfikatory, takie jak wersja aplikacji;

- informacje o plikach cookies i podobnych technologiach, które służą do uzyskiwania informacji o przeglądarce lub urządzeniu, takie jak język i inne ustawienia."

Kto w końcu uzyskuje dostęp do tych informacji klondike, oprócz samego Google? Czytamy dalej.

„W niektórych szczególnych przypadkach możemy udostępnić zebrane informacje osobom trzecim. Nie ujawniamy danych osobowych użytkowników firmom, organizacjom i osobom niepowiązanym z Google. Wyjątkiem są przypadki wymienione poniżej

W przypadku uzyskania zgody użytkownika. Udostępniamy dane osobowe firmom, organizacjom lub osobom spoza Google za zgodą użytkownika

Jeśli jest to wymagane do zarządzania usługami. Administratorzy G Suite dla Szkół i Uczelni mają dostęp do informacji o użytkownikach na kontach Google w domenie szkoły

Jeśli przeprowadzane jest zewnętrzne przetwarzanie danych. Udostępniamy dane osobowe podmiotom stowarzyszonym Google oraz innym zaufanym firmom i osobom w celu przetwarzania danych w imieniu Google; jednak przetwarzanie odbywa się zgodnie z Polityką prywatności i innymi obowiązującymi wymogami dotyczącymi prywatności i bezpieczeństwa

- Jeśli jest to wymagane ze względów prawnych. Udostępniamy dane osobowe firmom, organizacjom lub osobom spoza Google, jeśli mamy w dobrej wierze przekonanie, że dostęp do tych danych, korzystanie z nich, gromadzenie lub ujawnianie jest konieczne w celu:

1.wypełnić lub przestrzegać obowiązującego prawa, regulaminu, nakazu sądowego lub wykonalnego żądania agencji rządowej;

2. egzekwowania Warunków korzystania lub badania ich ewentualnych naruszeń;

3. identyfikować, tłumić lub w inny sposób zapobiegać oszustwom, a także eliminować problemy techniczne lub związane z bezpieczeństwem;

4. Chroń prawa, własność lub bezpieczeństwo Google, naszych użytkowników i ogółu społeczeństwa, zgodnie z wymogami i przepisami prawa”.

Innymi słowy, jeśli pracownicy Google „w dobrej wierze” uznają, że ujawnienie danych osobowych klientów jest niezbędne dla potrzeb powiązanych z nimi firm lub „dla dobra całej społeczności”, chętnie przekażą je osobom trzecim. imprezy. A teraz kilka dobrze znanych informacji, o których niektórzy mogli zapomnieć. Google to amerykańska międzynarodowa korporacja należąca do największych światowych firm inwestycyjnych i zarządzających (holdingi): BlackRock, The Vanguard Group, FMR, LLC itp. Te same biura są udziałowcami wszystkich wiodących banków z Wall Street – czyli przez akcjonariuszy Fed. W związku z tym Google należy bezpośrednio do „właścicieli pieniędzy”.

Google wielokrotnie był zamieszany w skandale związane z łamaniem prawa obywateli do prywatności. W 2013 r. były oficer wywiadu USA Edward Snowden mówił o rządowym programie PRISM, Agencja Bezpieczeństwa Narodowego zapłaciła Google i innym gigantom IT miliony dolarów za szpiegowanie użytkowników Internetu. Firmie zarzucono także bezpośrednią ingerencję w sprawy obcych państw, cenzurę rosyjskich anglojęzycznych mediów RT i Sputnik. Jest oczywiste, po której stronie stoi w wojnie informacyjnej o wielobiegunowy świat. Ale po co iść daleko – jeszcze 20 września szef komisji Dumy Państwowej do zbadania ingerencji w sprawy wewnętrzne Rosji Wasilij Piskariew zaprosił na kolejne spotkanie przedstawicieli Google i Facebooka, grożąc im poważnymi grzywnami za próby wpływać na wynik wyborów samorządowych (informacje potwierdził Roskomnadzor). A 10 września Duma Państwowa w pierwszym czytaniu poparła projekt ustawy przewidujący grzywny do 18 mln rubli. za odmowę przechowywania danych osobowych Rosjan na terytorium kraju.

Jak uzasadnione jest wnikanie Google w rosyjską edukację? Oczywiście tutaj można zaobserwować ciągłe łamanie Konstytucji, ustaw federalnych „O informacjach…”, „O danych osobowych”, „O edukacji…”. Ale to wszystko tylko wtedy, gdy rodzice nie podpisali wcześniej umowy ze szkołą na świadczenie usług edukacyjnych. Wtedy z całkowitą pewnością możemy mówić o przymuszeniu do zawarcia umowy (naruszenie art. 421 Kodeksu Cywilnego Federacji Rosyjskiej), nielegalnym gromadzeniu danych osobowych, narzuceniu dodatkowych usług, edukacji w formie elektronicznej (zdalnej) itp. Jeśli jednak rodzice przez hak lub oszusta zostali jednak zmuszeni do podpisania takiej umowy (zgodnie z prawem i przepisami wydziałów oświatowych nie jest to dokument obowiązkowy przy zapisie do szkoły), znacznie trudniej będzie się wydostać takiej dodatkowej umowy (której zdjęcie podano powyżej).

Podpisanie umowy o usługach edukacyjnych (która jest teraz masowo narzucana obywatelom, chowając się za antykonstytucyjną ustawą federalną „O usługach publicznych”) jest w każdym razie dużym błędem ze strony rodziców. Często jest on sporządzony sprytnie i przy obecnej sytuacji w edukacji otwiera lukę prawną dla administratorów szkół, aby robić z dziećmi, co chcą (w tym przeprowadzać na nich eksperymenty cyfrowe), a w przypadku późniejszej odmowy ze strony rodziców, zobowiązać ich do samodzielnego nauczania dzieci, używania ich jako mechanizmu represyjnego itp. Wielu po prostu tego nie wie, zgodnie z 273-FZ „O edukacji…” i art. 421 Kodeksu Cywilnego Federacji Rosyjskiej podpisanie umowy ze szkołą jest prawem rodzica, a nie obowiązkiem. Jeśli już go podpisałeś w wyniku niedopatrzenia, ignorancji lub pewności co do wiarygodności instytucji edukacyjnej, musisz starać się o jego rozwiązanie.

Jak widać, dziś cyberlobbyści w pełni wykorzystują zasoby administracyjne, wywierają presję na dyrektorów szkół, wprowadzają systemy ocen, aby wiodące szkoły „innowacji” zajęły wyższe miejsca i otrzymały priorytetowe finansowanie. Administracja instytucji edukacyjnej, otrzymawszy cenne instrukcje od swoich budżetowych „sponsorów”, zaczyna z kolei wywierać presję na rodziców. I po tym, jak wygląda na dobrowolne podpisywanie wszystkich umów i porozumień przez mamy i tatusiów, ręce digitizerów są rozwiązane. Nie tylko porządkują chaos z naszymi danymi osobowymi, ale także przedstawiają sytuację w taki sposób, że sami obywatele, rzekomo obiema rękami, opowiadają się za e-szkołą, jeszcze bardziej zaciekle promując nowe reformy.

Jak działają „demokratycznie” cyfrowi „agenci zmiany” można ocenić po tym szczerym komentarzu w Internecie wygłoszonym przez „zaawansowany” nauczyciel informatyki Siergiej Afonin, mówca na wielu „innowacyjnych” platformach edukacyjnych, takich jak forum EdCrunch, zdobywca nagród i dyplomy za promowanie idei „Cyfrowa transformacja”.

W ten sposób cyberfaszyści, z rękami rozwiązanymi dzięki prawnemu nihilizmowi rodziców, próbują nam „czynić dobre rzeczy”. Są to metody, których używają, aby doprowadzić nas do „jasnej” przyszłości. A etap po ogólnej cyfryzacji już się rozpoczął – mówimy o przenoszeniu rosyjskiej edukacji pod kontrolę globalnych platform takich jak Google, co stanowi ogromne zagrożenie dla bezpieczeństwa narodowego i osobistego. Pora więc, aby cała prawdziwie patriotyczna społeczność uzgodniła realną strategię konfrontacji i ochrony suwerenności narodowej, podczas gdy posłowie oszukańczo wzywają zachodnich informatyków „na dywanik” do Dumy Państwowej.

RIA Katiusza