Mit obowiązkowej edukacji na poziomie podstawowym w carskiej Rosji

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-16 16:14

W carskiej Rosji wprowadzono obowiązkową powszechną edukację na poziomie podstawowym, mit ten służy umniejszaniu zasług władz sowieckich w eliminowaniu analfabetyzmu.

Przykłady użycia

W sieci często można znaleźć stwierdzenia, że w carskiej Rosji ustawą wprowadzono powszechną edukację na poziomie podstawowym. Rok wprowadzenia jest oznaczony jako 1908.

W większości przypadków łańcuch powiązań prowadzi do znanego artykułu B. L. Brazol „Panowanie cesarza Mikołaja II w liczbach i faktach (1894-1917)”, jako źródło tego stwierdzenia. Brazol wskazuje w nim jedynie rok, w którym „szkolenie wstępne… stało się obowiązkowe”, ale nie wskazuje konkretnego aktu prawnego, który ustanowił taki przepis:

W artykule Olgi Aleksandrownej Golikowej „Stworzenie sieci powszechnej edukacji podstawowej na terenie obwodu tomskiego na początku XX wieku”. znajdujemy następujące:

• Wykaz czynności przedstawiony w artykule OA Golikovej („wszystkie dzieci obojga płci po osiągnięciu wieku szkolnego muszą otrzymać bezpłatną edukację na poziomie podstawowym” itp.) jest w rzeczywistości powtórzeniem zapisów ustawy „O wprowadzeniu powszechnego szkolnictwo podstawowe w Imperium Rosyjskim”, wprowadzone 20 lutego 1907 r. przez Ministra Oświaty Publicznej P. von Kaufmanna do Dumy Państwowej:

  1. Wszystkie dzieci obojga płci powinny mieć możliwość, po osiągnięciu wieku szkolnego, ukończenia pełnego toku nauki w odpowiednio zorganizowanej szkole.
  2. Dbałość o otwarcie odpowiedniej liczby szkół według liczby dzieci w wieku szkolnym spoczywa na instytucjach samorządowych, natomiast obliczenia wymaganej liczby szkół dokonywane są w odniesieniu do czterech grup wiekowych: 8, 9, 10 i 11 lat. lat.
  3. Normalny czas trwania nauki w szkole podstawowej wynosi 4 lata.
  4. Normalna liczba dzieci w szkole podstawowej na nauczyciela to 50.
  5. Normalnym obszarem, który powinna obsługiwać jedna szkoła, jest obszar o promieniu trzech wiorst.

  6. Obowiązkiem instytucji samorządu terytorialnego w terminie dwóch lat od dnia wejścia w życie tych przepisów jest sporządzenie sieci szkół i planu jej realizacji w celu osiągnięcia powszechnej nauki w danej miejscowości, ze wskazaniem czasu limit i środki oczekiwane ze źródeł lokalnych na realizację sieci szkolnej….

     Notatka:W rozwój sieci szkół zaangażowane są lokalne władze kościelne i szkolne.

  7. Aby znaleźć się w sieci szkół, szkoła przeznaczona dla czterech grup wiekowych musi spełniać następujące wymagania: musi posiadać nauczyciela prawa i nauczyciela z prawem do nauczania, posiadać odpowiednie pomieszczenia szkolne i higieniczne, podręczniki i podręczniki i zapewnić dzieciom bezpłatną edukację.

  8. Wyznaczoną (pkt 6) sieć szkół oraz plan jej realizacji przedkładają organy samorządu terytorialnego zgodnie z ustaloną procedurą Ministerstwu Edukacji Publicznej, które po wstępnym zatwierdzeniu wyznaczonej sieci i planu komunikuje się z Ministerstwo Spraw Wewnętrznych. W przypadku zatwierdzenia tych planów i sieci, Ministerstwo Edukacji Publicznej zwalnia, w ramach limitów punktów przyznanych według szacunków tego Ministerstwa, dla każdej szkoły włączonej do sieci, otwartej lub mającej zostać otwarte w następnym roku akademickim, dodatek do minimalnego wynagrodzenia nauczycieli i nauczycieli prawa według obowiązującej ich liczby w wyznaczonych szkołach, w wysokości 360 rubli. nauczyciel i 60 rubli. nauczyciel prawa. Jednocześnie łączna kwota dotacji dla szkół z tego obszaru nie powinna przekraczać obliczonej kwoty 390 rubli. dla 50 dzieci w wieku szkolnym.

     Notatka:Szkoły parafialne, które weszły do sieci szkół, zarówno otwartych, jak i planowanych w kolejnym roku akademickim, otrzymują świadczenia z kasy na równych zasadach ze szkołami podlegającymi Ministerstwu Edukacji Publicznej, z pożyczki przyznanej zgodnie z preliminarzem finansowym Ministerstwa Edukacji Narodowej. Święty Synod; Szkoły parafialne, które nie są włączone do sieci w tych miejscowościach, dla których jest ona zatwierdzona, mogą być utrzymywane tylko z funduszy lokalnych.

  9. Pozostałe wydatki, zarówno na utrzymanie i urządzanie pomieszczeń dla szkół, jak i na podwyższenie wynagrodzenia uczniów, w zależności od lokalnych warunków, są ustalane przez założycieli szkół i przypisywane do źródeł lokalnych.

  10. Otrzymywanie zasiłków z Ministerstwa Edukacji Publicznej nie ogranicza uprawnień założycieli szkół do prowadzenia szkoły. Samorządowi zapewnia się organizację i najbliższe kierownictwo szkół podstawowych, pod kierunkiem i nadzorem Ministerstwa Edukacji Publicznej.

  11. stany i inne organizacje prawne oraz osoby fizyczne, jeżeli szkoły przez nie utrzymywane są częścią sieci szkół ogólnokształcących, Ministerstwo Oświaty Publicznej przyznaje świadczenie, w przypadku uznania potrzeby, według powyższej kalkulacji (punkt 8) na tym samym podstawy jak dla instytucji samorządu publicznego…
  12. Do czasu otrzymania i zatwierdzenia sieci szkół oraz planów wprowadzenia powszechnego oświaty od samorządów, Ministerstwo Oświaty Publicznej rozdysponuje pożyczkę przyznaną według swojego szacunku, zgodnie z lokalnymi potrzebami i wymogami, w odniesieniu do określonych przepisów, z z myślą o realizacji powszechnej edukacji w tym obszarze.

  Mam zaszczyt przedstawić powyższe pod rozwagę Dumy Państwowej.

  ¹⁾

  Brazol B. L. „Panowanie cesarza Mikołaja II w liczbach i faktach”

  ²⁾

  ³⁾

  GATO. F. 126. Op. 3. D 40.

  ⁴⁾

  Blinov A. V. „W sprawie realizacji na Syberii Zachodniej państwowego projektu powszechnego szkolnictwa podstawowego na początku XX wieku”. / Materiały międzyregionalnej konferencji naukowo-praktycznej poświęconej 75. rocznicy Nowokuźnieckiego Muzeum Krajoznawczego. Nowokuźnieck, - 2003.-- S. 30-32.

  ⁵⁾

  RGIA. F. 1276. Op. 2. D 495. L 480 ob.-481 ob.