Wpływ tabletu na mózg dziecka

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-16 16:14

Zdecydowana większość rodziców, którzy zgodnie z moimi zaleceniami ograniczyli swoim dzieciom dostęp do tabletów i komputerów, zauważają, że dzieci stały się zauważalnie spokojniejsze, bardziej pracowite, że zainteresowały się książkami, rysunkiem, klockami i wkrótce.

„Anno Wiktorowna, on jest taki mądry! Spójrz - w tablecie, w telefonie znajduje potrzebne mu bajki. Wpompowaliśmy tworzenie gier do jego tabletu, radzi sobie z każdym logicznym zadaniem. Puzzle? Nie, nie lubi ich, ale wspaniale zbiera je w tablecie! Książki? No, oczywiście, próbowaliśmy go czytać, ale on nie słucha, ucieka… nie lubi książek. Jest mądrym chłopcem, ale nie chce bawić się z dziećmi. A my martwimy się o jego rozwój mowy…”

Na moją konsultację przyszli współcześni młodzi rodzice, którzy troszczą się o mowę i rozwój emocjonalny swojej 3-letniej Mishutki. Był trudny poród, lekarze wykonywali hipoksję, ale jednocześnie pierwszy rok życia dziecka był stosunkowo bezpieczny. Dopiero teraz źle spałem. Problemy z dźwiękiem były niewielkie. Ale ogólnie wszystko jest w porządku, nie różnił się od swoich rówieśników. A teraz zauważyli, że chłopak nie mówi dobrze – zdania są krótkie, liczba słów ograniczona i coraz częściej próbuje pokazać gestami to, czego potrzebuje. Lekarze stawiają zarówno na autyzm, jak i upośledzenie mowy, inni mówili, że wszystko jest w porządku, trzeba poczekać do 3, 5 - 4 lat.

A takich przypadków w mojej praktyce jest bardzo dużo. Dzieci nie lubią bawić się klockami, nie układają mozaiki, nie interesują się książkami. Ale ku uciesze rodziców niesamowicie szybko rozwiązują zagadki na tablecie. A rodzice w każdy możliwy sposób wspierają ich w tym, często nie zastanawiając się, jak bardzo krzywdzą swoje dziecko. Co to za szkoda? Przede wszystkim tablet, a także komputer i telewizor negują własną aktywność poznawczą dziecka. Nie musi niczego wymyślać, nie musi próbować czegoś zmieniać, w jakiś sposób wpływać na przebieg gry. Wszystko jest dane. Musi tylko postępować zgodnie z określonym algorytmem, a nawet po prostu patrzeć na ekran, na którym nie musi nawet próbować przykuwać uwagi, ponieważ jego uwagę przykuwały same jasne, nasycone, szybko zmieniające się kadry. Pomyśl tylko, czym może grozić w przyszłości. Dorasta osoba, która nie musi być aktywna, dla której zawsze coś lub ktoś będzie decydować.

Po drugie, dziecko traci zainteresowanie światem rzeczywistym. Czy dziecko, które montuje piramidę palcem na ekranie, zainteresuje zwykła piramida, kostki? Mało prawdopodobny. W prawdziwym świecie nie ma tak jaskrawych kolorów, zabawnych i wesołych postaci z bajek, braw i muzyki, gdy kolejny pierścień jest prawidłowo opuszczony na piramidę. Dziecko zaczyna postrzegać świat rzeczywisty jako mdły, nudny. Czy obserwowałeś, co teraz robią uczniowie w czasie przerwy między lekcjami? Czy rozmawiają, grają w kółko i krzyżyk, a może biegają po klasie? No, może na szczęście, czasami jeszcze biegają. Ale w większości każdy siedzi z własnym gadżetem. Czemu? Bo dziecko bardziej interesuje świat wirtualny niż rzeczywisty.

Po trzecie, cierpi na rozwój emocjonalno-wolicjonalny i mowy. Jest to szczególnie widoczne, gdy tablet wpada w ręce dziecka w wieku 2-4 lat. W związku z tym, że świat realny staje się nieciekawy, coraz bardziej preferuje komunikację, interakcję z ludźmi, tworzenie gier elektronicznych. A potem nauczyciele w przedszkolu zauważają, że dziecko nie stara się bawić z dziećmi, a sami rodzice widzą, że ich dziecko bawi się głównie samotnie na placu zabaw. A jak inaczej rozwijać mowę, jeśli nie w formie komunikacji z innymi? Okazuje się więc, że współczesne dziecko w wieku 3 lat jest w stanie znaleźć potrzebną mu grę w telefonie swojej mamy, ale nie może podejść do innego dziecka i poprosić go o zabawkę. Obecnie nie rozważam dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu ani dzieci z opóźnieniami rozwojowymi. Mówię o dzieciach rozwijających się normatywnie oraz dzieciach z niewielkimi zaburzeniami rozwojowymi.

Wróćmy do chłopca Miszy. Błędem byłoby sądzić, że wina leży po stronie tabletu. Niedotlenienie podczas porodu, zaburzenia tonu i snu w pierwszym roku życia wskazują nam na deficyty niektórych struktur mózgu, a mianowicie struktur podkorowych, które są podstawą rozwoju zarówno emocji, jak i funkcji poznawczych. Oznacza to, że ma warunki wstępne do zaburzeń rozwojowych, a wszystko inne zależy od tego, jak bardzo rodzice mogą dla niego zorganizować rozwijające się środowisko. Aby nasycić struktury podkorowe, dziecko potrzebuje dwóch podstawowych rzeczy: ruchu i czucia. Konieczne jest jak najlepsze odżywienie jego sfery sensomotorycznej. Dziecko musi biegać, skakać, wspinać się, a nie tylko wspinać się po tej samej zjeżdżalni, ale najlepiej skałach, górach, drzewach (oczywiście przy wsparciu ojca i matki). Kałuże, błoto - o dziwo, dziecko też potrzebuje. Musi bawić się nie tylko suchym piaskiem, ale także mokrym piaskiem. Im bardziej zróżnicowane doznania, im więcej ruchów, tym lepiej rozwinie się podkora, tym bardziej rozwinięte będzie dziecko. Co robi tablet? Kradnie z podkory. I ogólnie wszystkie wczesne czynności rozwojowe, które są związane z czytaniem, pisaniem, nauką języków obcych - wszystkie kradną z podkory. Ponieważ czytanie, pisanie, języki są czynnościami bardzo energochłonnymi. Przeprowadzane są przez leżące nad nimi struktury, a mianowicie korę mózgową. A w okresie, kiedy dziecko powinno rozwijać podkorę (ruchy + doznania), do rozwoju kory używamy tabletek (czytanie, pisanie, języki obce). A zasoby energetyczne mózgu są ograniczone. Ucząc dziecko w wieku 3 lat angielskiego na tablecie (i nie tylko na tablecie), pobieramy tym samym zasoby z podkory, oddając je do kory. I powróci, by nawiedzać, jeśli nie teraz, to później.

Zdecydowana większość rodziców, którzy zgodnie z moimi zaleceniami ograniczyli swoim dzieciom dostęp do tabletów i komputerów, zauważają, że dzieci stały się zauważalnie spokojniejsze, bardziej pracowite, że zainteresowały się książkami, rysunkiem, klockami i wkrótce. Trzeba tylko przeczekać moment, w którym dziecko każe mu włączyć kreskówkę, nie poddawać się jego manipulacjom, nie bać się napadów złości. A jeśli to wytrzymasz, zdziwisz się, że zmienia się na naszych oczach i zmienia się na lepsze.