Sabotaż edukacyjny szaleje

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-16 16:14

Posyłając dziecko do pierwszej klasy rodzice są przekonani, że gdzieś, gdzie iw szkole nie będzie się uczyć złych rzeczy.

Wszyscy wiedzą, że szkoła jest skarbnicą wiedzy i czyśćcem duszy, a edukacja jest kluczem do przyszłości. Głównym narzędziem nauczania jest podręcznik – książka zawierająca najbardziej poprawną, systematycznie prezentowaną wiedzę naukową i życiową. Ale okazuje się, że się mylimy. Z jakiegoś powodu ustawicznie kontynuowana reforma edukacji w Rosji trzaska drzwi dla przyszłości uczniów, a szkoła zamienia się w taśmociąg produkcji ignorancji. Nowoczesne podręczniki zabijają ludzi. Kilka przykładów z podręczników sprawia, że włosy stają dęba nie tylko rodzicom i nauczycielom, ale teraz Twoje drogi czytelniku!

Z HISTORII PODRĘCZNIKÓW

Podręczniki pojawiły się kilka tysięcy lat temu. Na przykład w najstarszych cywilizacjach rolę podręczników i zeszytów odgrywały gliniane tabliczki lub pergamin - drobno odziana skóra, w Rosji pisano na korze brzozy. W starożytnym świecie ceniono edukację: w starożytnej Grecji i Rzymie nauczanie dzieci stało się normą.

W średniowieczu w Europie jako podręczniki używano tekstów Pisma Świętego, w tym Psałterza i Księgi Godzin. Jednym z pierwszych podręczników „Epoki Oświecenia” (zwanej również „Epoką walki z Bogiem”) był „Świat zmysłowych rzeczy w obrazach” Jan Amos Komeński, opublikowany w 1658 r. To właśnie ten nauczyciel (związany z zakonem różokrzyżowców) zaproponował traktowanie podręcznika jako narzędzia masowej edukacji i wychowania. Tymczasem w Rosji wydrukowano pierwszy podręcznik (alfabet) Iwan Fiodorowz powrotem w 1574 roku. W drugiej połowie XVII w. Drukarnia wydała ponad 300 tys. elementarzy i ok. 150 tys. kościelnych książek oświatowych, co jak na tamte czasy było ogromną ilością. Większość z tych książek była dostępna dla różnych segmentów populacji (podkłady kosztują jeden grosz). „Ojczyste słowo” K. D. Uszyński, wydana w 1864 roku, doczekała się 146 wydań. W carskiej Rosji, a następnie w ZSRR system edukacji uznawany był za jeden z najlepszych na świecie.

JAK POWSTAŁY PODRĘCZNIKI OPUBLIKOWANE W ZSRS I JAKI JEST ICH LOSY?

W ZSRR nowe podręczniki tworzyło nie tylko Ministerstwo Edukacji, ale także Akademia Nauk Pedagogicznych. Jedynym wydawnictwem było „Oświecenie”. Powstały specjalnie przystosowane podręczniki dla szkół z językiem innym niż rosyjski oraz dla osób niepełnosprawnych. Podręczniki są pisane dla programów. Programy powstały w Akademii Nauk Pedagogicznych. Autorami podręczników byli profesorowie i pracownicy naukowi pracujący w wiodących uczelniach i Akademii Nauk. Za każdym z nich stał ogromny zespół lekarzy i kandydatów nauk, doktorantów, studentów. Co więcej, ten sam podręcznik został napisany przez kilka zespołów, co oznacza, że była rywalizacja. W dużych miastach i małych wsiach istniały sale lekcyjne, w których przez kilka lat „testowano” nowe podręczniki. Recenzowany przez naukowców i nauczycieli pracujących w szkołach. I dopiero wtedy podręcznik przeszedł wszystkie etapy akceptacji.

Po rozpadzie ZSRR rozpoczęła się demokratyzacja szkolnictwa i podjęto decyzję o zniesieniu jednolitego systemu podręczników. Gdy tylko przenośnik do wydawania nowych podręczników zaczął działać, stare natychmiast uznano za niezdatne i rozpoczęło się ich natychmiastowe niszczenie, w tym fizyka, matematyka, astronomia, chemia i biologia. (A co im się nie podobało?) Nauczyciele, bibliotekarze, roniąc łzy, palili je na dziedzińcach przed uczniami. Zrozumieli, że podręczniki są wysokiej jakości, część z nich powinna być jedynie redagowana z uwzględnieniem zmienionych realiów. Ale nic nie zostało uratowane przed zniszczeniem.

Nauczyciel ze szkoły wiejskiej wspomina: „Obraz był trudny - na dziedzińcu szkolnym była góra sowieckich podręczników, z których wiele było prawie nowych. Uczniowie przynosili coraz więcej stosów książek, które ładowano do traktora, którym zwykle wywozi się śmieci. A potem zostały spalone. Natychmiast pojawiły się różne nieprzyjemne skojarzenia. (nauczyciel ma na myśli spalenie literatury humanistycznej w nazistowskich Niemczech). Patrząc na to, co się działo, wielu nauczycieli doznało skrajnego szoku. Udało mi się wziąć do pracy kilkadziesiąt podręczników. Stres z tego, co zobaczył, był bardzo silny.”

JAK PISĄ PODRĘCZNIKI WE WSPÓŁCZESNEJ ROSJI?

Teraz podręczniki piecze się jak ciepłe bułeczki. Wszystko i rozmaitość pisz, bo nikt ich nie sprawdza. Stąd tyle błędów, literówek i po prostu bzdury - w rzeczywistości nieistniejące obiekty i zjawiska. Pospiesznie skomponowana literatura edukacyjna bywa, ze względu na jej nieadekwatność, od razu spisywana na straty i wyrzucana na makulaturę, nie mając czasu na dostanie się do bibliotek szkolnych. A na publikację wydano ogromne pieniądze!

Większość podręczników została opracowana bez uwzględnienia cech wieku dzieci, naruszono podstawy edukacji: nie uwzględniono systematycznej kolejności prezentacji materiału, norm moralnych, wymagań poznawczych i edukacyjnych standardów edukacyjnych. Takie podręczniki nie przygotowują myślących ludzi, którzy są w stanie samodzielnie podejmować decyzje. Dużo w nich bełkotu (według słownika) Ożegowa: abrakadabra - bezsensowny, niezrozumiały zestaw słów, zgodnie z łacińską nazwą magicznego zaklęcia). Mają niewielką wiedzę, by przygotować się do studiowania na uniwersytetach. Dlatego licealiści pomijają lekcje w szkole, aby przygotować się do egzaminu z korepetytorem. Testowy system edukacji nie uczy dzieci czytać, pisać, myśleć. „Dzieci stają się miernotami i ignorantami” - piszą zmartwieni rodzice i nauczyciele do różnych autorytetów.

Literatura edukacyjna jest wydawana w sposób niekontrolowany zarówno przez wydawnictwa państwowe, jak i prywatne, a ich pisanie powinno znajdować się pod kontrolą służb państwowych, Ministerstwa Edukacji i Nauki oraz Akademii Nauk Rosji. Ale patrząc na treść, staje się jasne, że wszystko zostało pozostawione przypadkowi. Kto zajmuje się tworzeniem podręczników? Jaki jest poziom zawodowy i edukacyjny kompilatorów? Wydaje się, że jest bardzo niski.

Dla każdego przedmiotu wydanych jest kilka wersji. Nauczyciel jest zdezorientowany: nie ma wystarczającego poziomu wiedzy akademickiej: którą opcję wybrać? Nauczyciel ma zupełnie inne zadanie: przekazać dziecku najbardziej zaawansowaną wiedzę naukową w przystępnej formie zgodnej z wiekiem. Aby ocenić jakość podręcznika, zaangażowana jest Federalna Rada Ekspertów (FES), teraz ta funkcja została częściowo przeniesiona do Rosyjskiej Akademii Nauk. Do kontroli jakości podręczników utworzono Departament Polityki Państwowej w Dziedzinie Oświaty. Jak widać, istnieje wiele kompilatorów i kontrolerów, a podręczniki są niepiśmienne, niemoralne, a czasem nienaukowe. Uniesieni pluralizmem opinii, nawet nie zauważyliśmy, jak podręczniki wypełnione są pseudonaukową interpretacją. Państwo ma wiele dźwigni wpływających na system edukacji, ale te dźwignie są nieaktywne. Wiele podręczników wydano na koszt publiczny, dlatego wiele szkół rozprowadza je bezpłatnie. Reszta jest na sprzedaż; ale z reguły wszystkie są wydawane przez firmy typu fly-by-night, które nie ponoszą żadnej odpowiedzialności.

Niezręczność zaczyna się od pierwszej lekcji w pierwszej klasie. Na przykład w szkole podstawowej wprowadza się elementy matematyki wyższej ze szkodą dla tabliczki mnożenia. Nauczyciele, rodzice martwią się: „Proste zadania są formułowane tak kwieciście i dezorientująco, że nawet dorosły jest trudny do zrozumienia. Wydaje się, że autorzy podręczników starają się stworzyć alternatywną rzeczywistość, której celem nie jest zrozumienie czy rozwikłanie, ale sprzedaż. Te podręczniki uczą - jak najbardziej pudrować mózgi uczniów. Wszystko robi się celowo, aby zrobić kretynów z dzieci”. Albo jeszcze: „Dzieci przychodzą do pierwszej klasy z naturalnym myśleniem i odchodzą jako niewykształcone zombie, mające obsesję na punkcie mody, supergwiazd, seksu”. Do tej pory żaden ze współczesnych podręczników nie pozwala uczniowi na samodzielne studiowanie, na przykład, jeśli uczeń jest chory, trudno jest zrozumieć nie tylko uczniów, ale także rodziców i nauczycieli. Wielu nauczycieli nielegalnie korzysta ze starych podręczników uratowanych przed wandalizmem…. Edukacja na wysokim poziomie w Rosji jest możliwa, ale tylko za duże pieniądze. Jednocześnie w szkołach i na uczelniach „dla elity”, do których dopuszczona jest elita, tzw. „złoty miliard”, edukacja jest zupełnie inna: studenci uczą się nauk ścisłych, zdobywają umiejętności rządzenia państwem. To oni staną się później potentatami finansowymi, dyplomatami, senatorami i prezydentami, a nie poniżanymi i obrażanymi „bydłem”. To prawda, że „bydło” w większości o tym nie wie.

Kopiowanie reform edukacyjnych z wzorców zachodnich i tłumaczenie podręczników z języków obcych na język rosyjski prowadzi do absurdów, błędów w podręcznikach i przypadkowej prezentacji materiału. W ten sposób nasze dzieci wpadają w sieć zachodniej pseudokultury, pseudonauki. Najwyraźniej zatem absolwenci rosyjskich szkół i studenci uczelni wiedzą niewiele i zapytani: „Kto jest Hannibala? „Odpowiedź:„ Ten, który zjada ludzi”. „Z kim walczył Piotr I? "-" Z faszystami. " „Kto wygrał II wojnę światową? "-" USA ". Bonaparte i Napoleon okazuje się być różnymi ludźmi. " Kim oni są Żukow oraz Kutuzów? „- studenci nigdy nawet nie słyszeli o takich osobowościach. W rezultacie reforma oświaty i Zjednoczony Egzamin Państwowy nie doprowadziły do demokratyzacji oświaty, ale do „moronizacji” dzieci. Pomyłki w podręcznikach szkolnych stały się tematem całego miasta. Jedyną dobrą wiadomością jest to, że nauczyciele, uczniowie i ich rodzice nie są obojętni, walczą od ćwierćwiecza, zwracają się do Ministerstwa Oświaty i Nauki z żądaniem wzmocnienia kontroli nad jakością podręczników. Ich krzyki dochodzą z Internetu. Ale rzeczy nadal istnieją. Oto kilka przykładów z naszych podręczników, obok których nie sposób przejść obojętnie. (Aby zapobiec zawałowi serca, zaopatrz się w środki uspokajające). „Podkład” to początek nauki. „Podkład” autora A. Klyshki szokuje nielogicznością i niekonsekwencją badania liter. Najpierw bada się 19 spółgłosek. Pierwsza samogłoska A jest studiowana w dwudziestym. Czy naprawdę możesz nauczyć się czytać bez samogłosek? A teraz cieszmy się pięknem wersetów towarzyszących każdej z badanych liter: - List h powiedział, że jest - zasalutował komuś. Czek - list rotwiera drzwi dla wszystkich. Aby list n przynieść do szkoły - musimy przynieść nosze. Na szczudłach x wszystko idzie - jakiegoś miejsca, czy czegoś, nie znajduje… i tak dalej. (A co z wierszami o matce, która myła ramę, kaczki i ryby nie pasują?) Zadanie: Naucz się wiersza: wiewiórka uniosła ogon - / wymówiła twardy dźwięk / Opuściła ogon wiewiórki - / wymówiła miękki dźwięk. Inny przykład: ułóż litery BARAN tak, aby otrzymać słowo. Co się stało? (prawda, cholera).

I nie byłoby lepiej, gdyby dzieci uczyły się ze starego „Elementu” i podręcznika do klas podstawowych „Native Speech”, w którym dzieci uczą się nie tylko budować zdania na próbkach literatury rosyjskiej, ale także zdobywają najlepsze cechy ludzkie: przyjaźń, wzajemna pomoc, szacunek dla starszych, pomoc słabym. Zadanie w języku rosyjskim: przeczytaj dialog i umieść znaki interpunkcyjne: Syapala Kalusha na mankiecie i szanowane Lyapupa - Oee Lyapa Kako wpadki niegotowane i niechlujne - Nettyuynye - Nettyuynye. (Czego dzieci nauczyły się z tego dialogu?)

Lub podano definicję: synonimy to słowa, które mają bliskie znaczenie, ale różnią się dźwiękiem. I podano przykład: dobro - zło?!

Podstawy wiedzy prawniczej: Zadanie: Bobrov pokonać Losev kawałek betonu na głowie, udusił ją metalowym drutem, przeciął jej żyły, wykonując rozkazy Maltsevazabić szybko. Jednak śmierć Losevy nie nadeszła. Po tym Bobrov powiedział: „To koniec, już tego nie zniosę” i wezwał karetkę. Czy doszło do dobrowolnej odmowy? Czy Bobrov powinien ponosić odpowiedzialność karną?

Przejdźmy teraz do podstaw matematyki. Nie możesz sobie wyobrazić więcej absurdu i niemoralności. W trzeciej lekcji pierwszoklasiści otrzymują definicję: „Wielokąt to zamknięta linia bez samoprzecięć”. Czy 7-letnie dziecko może to zrozumieć? Lub: zadania dla klasy 1: 5 jabłek wyrosło na klonie. Spadły 2 jabłka. Ile jabłek zostało na klonie? Ile nóg jest na ścieżce? Wylosowano 4 jeże. Dzieci odpowiadają - 16. Ale poprawna odpowiedź to 8. Dlaczego? Bo okazuje się, że jeże chodzą na tylnych łapach?! Zadanie: Kubuś Puchatek, Prosiaczek i Sowa przyszli do osiołka na jego urodziny. Ciasto kroili tak, aby każdy dostał 2 sztuki. Ile lat ma osioł? Zadanie: Pięć ryb siedziało na gałęzi, przybyły dwie kolejne. Ile ryb się stało?

Zadanie: Mama kupiła 5 paczek soli. Na lunch zjedliśmy dwie paczki. Ile zostało? Problem: 22 dziewczyny spacerowały po lesie i znalazły 88 grzybów. Wtedy zginęła połowa dziewczyn. Ile razy jest więcej grzybów niż zagubionych dziewczynek? (Zastanawiam się, jakie grzyby zbierały dziewczyny?)

Zadanie: Mila zjadła 19 gramów. proszek, Roma zjadł 16 gr. proszek, Olya zjadł 17 gr. proszek. Jakie są teraz dzieci? Cel: Kurczak złożył 4 jajka, a kogut ma 2 jajka. Ile więcej jajek ma kurczak? Zadanie: Jeż Cierń dał zającowi Fedyę 1 jabłko. Ile jabłek zostało jeżowi Fedki? Zadanie: wyjęto 5 ogórków z jednego łóżka i tyle samo ogórków z drugiego łóżka. Ile pomidorów usunięto z dwóch łóżek? Zadanie: (na zdjęciu kotka) Po kotce Murki urodziły się szczenięta. Ile szczeniąt urodziło się Murce?

Podręcznik do matematyki dla piątej klasy Latotina oraz Czebotariewski … Oto kilka zadań: Problem: Długość Yalongjiang jest o 509 km dłuższa niż całkowita długość Jialingjiang, Han i podwójnie liczonego Yalongjiang, o 104 km więcej niż podwojona całkowita długość Yalongjiang i Hanshui oraz o 4476 km dłuższa niż długość Yalongjiang. Znajdź długości Yangtze, Yalongjiang, Jialingjiang i Hanshui, biorąc pod uwagę, że całkowita długość Jialingjiang i Hanshui wynosi 2643 km. Zadanie: Jeden pacjent szpitala psychiatrycznego nie miał czasu na podanie środka uspokajającego, ilu sanitariuszy miałby czasu ugryźć, gdyby poruszał się z prędkością 20 km/h i czy miał czas, aby dotrzeć do ordynatora, którego biuro znajdowało się w odległości 1 km. Cel: Szpital psychiatryczny ma ch. lekarza i wielu szalonych ludzi. Przez tydzień każdy szaleniec raz dziennie kogoś ugryzł. Pod koniec tygodnia okazało się, że każdy z pacjentów miał po dwa ukąszenia, a Ch. lekarz - sto. Ilu szalonych jest w szpitalu? Cel: Obcy, którzy odwiedzili szkołę N, bardzo różnią się od mieszkańców Ziemi. Każdy z nich ma 4 ręce, 4 nogi i 2 sumienia. Ilu jest najmniej wymienionych wśród uczniów tej szkoły, Stiepan Stulczikow, jeśli wiadomo, że ma taką samą liczbę rąk i stóp jak zwykły człowiek, ale w ogóle nie ma sumienia? Cel: Primazische znalazł 96 shkledulok na polu. A Primazyonok znalazł 64 shkledulki. Ile więcej shkledulok znalazł Primazische niż Primazyonok? Problem: Tata, mama i starsze siostry jedzą obiad, a młodszy brat Vassenka siedzi pod stołem i piłuje nogę stołu z prędkością 3 cm na minutę. Za ile minut skończy się obiad, jeśli noga stołu ma 9 cm grubości? Cel: Dokładnie o drugiej w nocy z balkonu dwunastego piętra wytryśnie wiadro wody. Woda dotrze do ziemi za 9 sekund. Ile minut pozostało kotu Tarzanowi do wyschnięcia, jeśli siedząc w tym samym miejscu, w którym popłynie woda, zaczął śpiewać swoją ulubioną piosenkę o północy i śpiewał przez 1 godzinę 57 minut i 9 sekund? Problem: Powiedzmy, że zdecydowałeś się wskoczyć do wody z wysokości 8 metrów i po przebyciu 5 metrów zmieniłeś zdanie. Ile metrów jeszcze będziesz musiał przelecieć wbrew swojej woli? Zadanie: odpiłować jeden róg stołu. Ile ma teraz zakrętów? A ile będzie rogów, jeśli odetniesz dwa, trzy, cztery rogi? Problem: Jeden dziadek polował na karaluchy w kuchni i zabił pięć, a trzy razy zranił. Mój dziadek śmiertelnie zranił trzy karaluchy, które zmarły od ran, a reszta rannych karaluchów wyzdrowiała, ale zostały obrażone przez dziadka i na zawsze udały się do sąsiadów. Ile karaluchów trafiło do sąsiadów? Cel: Karaluch Mitrofan spaceruje po kuchni. Przez pierwsze 10 s szedł z prędkością 1 cm / s w kierunku północnym, potem skręcił na zachód i szedł 50 cm przez 10 s, stał, a następnie w kierunku północno-wschodnim z prędkością z 2 cm / s zrobił ścieżkę o długości 20 cm, wyprzedziła go stopa mężczyzny. Jaką ścieżkę zrobił karaluch Mitrofan? Cel: Od 1 do 4 dzieci nauczyło się pływać. Trzech z nich nie umie jeszcze pływać, a dwóch już utonęło. Ile dzieci nauczyło się pływać, a ile jeszcze nie utonęło?

Ulubiony temat wszystkich dzieci – „historia naturalna” – nie trudny, ekscytujący, poznawczy. Przedmiot nazywa się teraz The World Around. To nie nazwa przedmiotu jest zabawna i przygnębiająca, ale jego treść. Zapoznanie się z naturą uczy dzieci życia w otaczającym je świecie, kładzie podwaliny pod myślenie koncepcyjne. Jednak „The World Around” jest pełen głupoty i nienaukowej natury. Zapoznaj się z serią samouczków dotyczących autorstwa N. F. Winogradowa oraz G. S. Kalinowa … (centrum wydawnicze „Ventana-graf”, Moskwa), w którym zamiast systematycznej znajomości z naturą jest bezsensowna okroshka. Na przykład: „Kraby nie mają pazurów na chodzących nogach. Raki mają, ale tylko na dwóch przednich parach nóg. Ale kraby w ogóle ich nie mają”?! Lub: „Czy wiesz, że drzewo i świerk to różne rodzaje drzew?” Lub: „co zrobisz, jeśli pociąg się jedzie, a tory zostaną zdemontowane?”. „Narysuj jak wygląda odgłos deszczu, szelest liści, grzmot, chrzęst śniegu, pieśń żaby”?! (Czy autorzy nie wiedzą, że można narysować obiekt, ale nie można narysować akcji?)

Zdumiewa, jak taki podręcznik został zrecenzowany i wytrzymał trzy (!) przedruki (2008, 2009 i 2012, wydawnictwo Ventana-Graf)? Ponadto został wpisany na federalną listę podręczników zalecanych do wykorzystania w procesie edukacji, a jego zespół autorów otrzymał Nagrodę Prezydenta Federacji Rosyjskiej w dziedzinie edukacji.

Wcześniej botanika zaczynała się od 5 klasy. Teraz, w piątej klasie, „The World Around” kontynuuje w formie opowieści o naturze bez żadnej logiki - tak samo okroshka jak w szkole podstawowej. Wreszcie temat „Świat wokół nas” w szóstej klasie rozwija się w biologię, w której dowiadujemy się: że udzielając pierwszej pomocy przy oparzeniu, trzeba zalać oparzenie nadmanganianem potasu?! (a autorzy nie chcieliby doświadczyć wpływu nadmanganianu potasu na spalone miejsce). Albo zadanie z fizjologii człowieka: bezmózga kobieta poślubiła bezmózgiego mężczyznę. Mieli dziecko z mózgiem. Zaproponuj odpowiedzi na dziedziczenie tej cechy.

Zadanie: Kobieta z sześcioma nosami, której rodzice mieli jeden nos, poślubia jednonosego mężczyznę, którego matka ma 6 nosów, a ojciec 1. Jedyne dziecko w rodzinie ma sześć nosa. Jakie jest prawdopodobieństwo pojawienia się dziecka z sześcioma nosami w rodzinie, jeśli jeden nos dominuje?

Zoologia logicznie sugeruje, by zastąpić botanikę. A potem w 8 klasie - anatomia, a już w liceum biologia ogólna. Oznacza to, że budowana jest logiczna piramida: flora i fauna, które podlegają ogólnym prawom rozwoju. Teraz nic z tego nie ma, wszystko jest badane w mieszaninie - botanika, świat zwierząt, człowiek i biologia ogólna. Podobno dlatego uczniom zadaje się niezręczne pytanie, na które nie ma odpowiedzi: czy zdarza się, że serce bije ci bez powodu? (a jeśli nie ma powodu, to serce nie bije?)

W podręczniku do nauk społecznych dla piątej klasy uczniowie w wieku 10-11 lat są zaproszeni do opisania sposobów pozbycia się złych nawyków - alkoholizmu, palenia tytoniu, narkomanii. Czy dzieci w klasie 5 mają duże doświadczenie w nabywaniu złych nawyków? W podręczniku do nauk społecznych dla klasy 8 na temat „świat stosunków społecznych” napisano: „Dzieci ubogich nie otrzymują opieki rodzicielskiej. W szkole sytuacja pogarsza się jeszcze bardziej, ponieważ nauczyciele nie tylko nie otaczają ich należytą opieką, ale starają się przeżyć ze szkoły”?! Mówi również, że nie można dokonywać aborcji w domu. (Panie, przebacz im! Bo nie wiedzą, co robią!)

Wychowawcy są zniechęceni, liczą tylko na dowcip i inteligencję uczniów, ale raczej ich rodziców. Wcześniej teksty zadań i zadań zaczerpnięto z języka rosyjskiego i najlepszych przykładów literatury światowej, z otaczającego życia ludzkiego, co oznacza, że dzieciom zaszczepiono miłość do Ojczyzny, do przyrody, do rodziny. Teraz zasadę naukowej prezentacji informacji zastąpiono wymyślonym kalejdoskopem nieistniejących zjawisk, nierzeczywistych obrazów. Wszystkie te kalushi, bloopers, trllyai, plimchiks, shkledulki, fusi i carcuzaby nie są nawet fikcją, ponieważ science fiction opiera się na faktach naukowych i logicznych wnioskach.

Swobodne korzystanie z literatury edukacyjnej prowadzi nie tylko do zabawnych potknięć (patrz Ożegow: lapsus to błąd, przejęzyczenie, przeoczenie). Tutaj sprawa jest znacznie poważniejsza: zdezorientowani uczniowie są pozbawieni możliwości poznania podstawowych zasad życia, nie uczą się dbać o siebie, nie rozumieją, że należy szanować starszych, pomagać przyjacielowi, chronić słabych, opiekować się kwiatami, karmić ptaki, nie znają ani przyrody, ani społeczeństwa. Uczy się ich okrucieństwa i obojętności, zamienia się w ludzkie śmieci. Zbrodnią jest to, że współczesna literatura edukacyjna zabija człowieka w człowieku, kiedy dusza gaśnie, a duch gaśnie.

Jak podobały Ci się samouczki? W nich wszystko wywraca się do góry nogami: podła nikczemność jawi się jako godność, a prawdziwa godność jest występkiem. Ale nasze dzieci i wnuki uczą się według takich podręczników!

Czy Rosja jest nie do pokonania? Kiedyś kanclerz Niemiec Otto von Bismarckmówił o tym, że Rosji nie da się pokonać. Ale możesz zaszczepić fałszywe wartości, a wtedy ona sama się zniszczy. Wygląda na to, że sprawdza się przepowiednia „żelaznej” kanclerza: Rosja-Trojka zboczyła z głównej drogi ludzkości i pędzi zboczem w przyspieszonym tempie, niosąc ze sobą bezradnych starców i nowo narodzone dzieci. Dobrowolnie wpadamy w otchłań przywar i fałszywych wartości: w ciągu 25 lat niszczycielskiego upadku zbliżyliśmy się do samozagłady tak szybko, jak nie udało się to licznym hordom zdobywców ziemi rosyjskiej.

Powstaje pytanie: czy dobrowolnie ześlizgnęliśmy się do rowu, z którego śmierdzi zgniłą pseudokulturą Zachodu? Najprawdopodobniej jest to celowa polityka mająca na celu degradację psychiczną, fizyczną i moralną młodego pokolenia. A dorosła populacja kraju, zniechęcona ostrymi zakrętami historii, słabo rozumie, jakim eksperymentom i eksperymentom jest poddawana. Zmasowany atak z Zachodu, napędzany dużymi pieniędzmi (fundacja George'a Sorosa, oszusta finansowego, który od ćwierćwiecza drukuje podręczniki dla rosyjskich szkół), ma na celu zniszczenie systemu edukacji w Rosji, podczas gdy urzędnicy oświaty kultury, media nie chciały lub nie mogły się oprzeć potężnej presji…

A teraz czerpiemy z tego korzyści: system szkolny został zniszczony. Musisz zacząć wszystko od nowa! Niewykształcony, moralnie zdegradowany naród to podatny grunt dla każdego zdobywcy. (Degradacja osoby to utrata wrodzonych zdolności i cech, której towarzyszy utrata osądów, darów i uczuć). Przejawia się w apatii, obojętności społecznej, braku woli, narkomanii, okrucieństwie, braku duchowości, współczucia i miłości. Osoba traci równowagę psychiczną, wydajność, aktywność, wytyczne życiowe. Nawet lenistwo jest przejawem degradacji. Człowiek odizolowany od natury, który żyje tylko zaspokajając swoje potrzeby i żądze, ma wszelkie szanse na degradację moralną i intelektualną.

Podręcznik ma szczególną rolę: musi głosić historyczne doświadczenie swoich ludzi i być nośnikiem dziedzictwa duchowego i kulturowego. Należy go zbudować tak, aby z roku na rok uczeń poszerzał swoją wiedzę naukową, tak aby klucze do tajemnic życia, które dziecko stopniowo dla siebie odkrywa, były ukryte w wiedzy. Konieczne jest przekazanie dzieciom nie tylko podstaw wiedzy teoretycznej, ale także praktycznej, aby przygotować je do życia. Wtedy będzie miał motywację do nauki. Podręcznik jest książką niezwykłą, niczym hojny dmuchawiec rzuca przed dzieckiem dużo wiedzy życiowej, w której jest logiczne ziarno. Pozostało tylko znaleźć to rozsądne ziarno i zasiać je w żyznej glebie.