Amnezja dziecięca: dlaczego dorośli nie pamiętają siebie w dzieciństwie?

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-16 16:14

Z jakiego wieku jesteśmy w stanie sobie przypomnieć i dlaczego właśnie od niego – to pytanie chyba wszystkich interesowało. Nic dziwnego, że wielu naukowców szukało odpowiedzi. Wśród nich są neurolog Sigmund Freud i psycholog Hermann Ebbinghaus. Fizyk Robert Wood miał własną teorię pamięci. Ale to Freud ukuł termin „amnezja niemowlęca/niemowlęca”.

Zazwyczaj indywidualne wspomnienia z dzieciństwa zaczynają się około trzeciego roku życia, a bardziej szczegółowe około szóstego lub siódmego roku życia. To prawda, są wyjątki: czasami dzieci opowiadają o wydarzeniach, które przydarzyły im się, gdy nie miały nawet półtora roku. Ale w tym przypadku trudno zrozumieć, czy dziecko samo pamięta, czy też historie dorosłych „pomogły” mu.

Na przykład Lew Tołstoj w opowiadaniu „Moje życie” napisał, że pamięta siebie z 10 roku życia, z chrztu: „To są moje pierwsze wspomnienia. Jestem związany, chcę uwolnić ręce i nie mogę tego zrobić. Krzyczę i płaczę, a sam nie lubię swojego krzyku, ale nie mogę przestać”. Robert Wood wierzył, że pamięć dziecka o wydarzeniu można wzmocnić uzupełniającymi się skojarzeniami. Aby wykluczyć wpływ opowieści dorosłych na wspomnienia dziecka, zorganizował następujący eksperyment.

Przez tydzień codziennie wkładam do kominka statuetkę psa i kładę mu na głowę proch armatni. Trzymając na kolanach swoją półtoraroczną wnuczkę Elżbietę, Wood podpalił proch strzelniczy, który błysnął jasno. Jednocześnie fizyk powiedział: „To fazi-wazi”. Kiedy wnuczka miała około pięciu lat, powiedziała kiedyś: „Fazi-wazi”. Kiedy Wood zapytał, co to znaczy, odpowiedziała: „Wkładasz psa do kominka i podpalasz jego głowę”. Jednak wspomnienia z dzieciństwa są niewiarygodne.

Psycholog Elizabeth Loftes potwierdziła to eksperymentem: napisała przekonującą historię o doświadczeniu, które ochotników przyciągnęło do doświadczenia rzekomo doświadczanego w dzieciństwie, kiedy zgubili się w supermarkecie. I dla perswazji nawiązała do historii swoich rodziców. Oczywiście rodzice nic takiego nie powiedzieli. W rezultacie 30% uczestników eksperymentu uznało tę historię za prawdziwą, a niektórzy nawet „zapamiętali” ją szczegółowo.

L. N. Tołstoj w dzieciństwie i dorosłości Okazuje się, że jeśli ktoś przyjął wynalazek, to później po prostu uzupełnia cudzą historię osobistymi obrazami wewnętrznymi i przestaje odróżniać ją od prawdziwych wspomnień.

Dlatego badanie pamięci dzieci jest znacznie trudniejsze niż dorosłych. Freud wierzył, że wspomnienia są „wymazywane”, aby zastąpić pierwsze doświadczenia dziecka. Trauma może być zarówno wczesnymi momentami związanymi z poznaniem swojego ciała, jak i przypadkowym podglądaniem seksu rodzicielskiego. Naukowcy zaproponowali również inne wersje. Drugie wyjaśnienie jest bardziej materialistyczne: dziecko nie ma wystarczająco rozwiniętej części mózgu odpowiedzialnej za rejestrowanie wspomnień – hipokampu.

Jest w pełni ukształtowany w wieku siedmiu lat i rozwija się w okresie dojrzewania, dlatego dzieciństwo i okres dojrzewania to idealny okres do nauki. A niemowlęta, niestety, nie mają sensownego instrumentu do rejestrowania zdarzeń – samo nagrywanie nie istnieje. Wyjaśnienie trzecie: za wszystko winne są rosnące komórki nerwowe. Mówiliśmy, że „komórki nerwowe nie regenerują się”.

Ale wczesne dzieciństwo to tylko czas intensywnego rozwoju komórek mózgowych i tworzenia z nich nowych struktur. To prawda, że w trakcie tego rozwoju niektóre z dawnych struktur stają się niepotrzebne. Świeże wspomnienia aktywnie się gromadzą – a stare są równie aktywnie „wymazywane”, aby nie przeciążać jeszcze kruchego mózgu dziecka informacjami. Wszystko jest logiczne: po co przechowywać coś, co z punktu widzenia rozwijającego się organizmu już nigdy nie będzie potrzebne? Istnieje jednak hipoteza, że wczesne wspomnienia są gdzieś przechowywane, ale nie mamy do nich dostępu.

Wyjaśnienie czwarte: zdolność zapamiętywania wiąże się u dzieci z rozwojem mowy. Dziecko pamięta tylko to, co sam potrafi wyrazić słowami; bez słów - bez wspomnień. Dzieci, które późno nauczyły się mówić, odtwarzają mniej wydarzeń niż ich bardziej gadatliwi rówieśnicy. Wreszcie jest jeszcze jedno wytłumaczenie: za wszystko winni są rodzice, a dolną granicę pamięci dzieci wyznaczają cechy środowiska.

Udowodniono, że w różnych krajach średni wiek, w którym człowiek zaczyna sobie przypominać, różni się o około dwa lata. Jeśli w kulturze danego kraju zwyczajowo interesuje się wspomnieniami dziecka i rozmawia z nim, opowiada rodzinne historie, historie, pamięta siebie w młodszym wieku. Jeśli nikogo nie interesują wspomnienia z dzieciństwa, dziecko zapamięta siebie znacznie później. Stąd wniosek: jeśli zajmiesz się dzieckiem, jego pamięć będzie miała większą objętość.