Co mógł zrobić chłopiec na rosyjskiej wiosce sto lat temu

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-16 16:14

W wieku 6-7 lat dziecko miało stabilne obowiązki domowe, a praca nabrała podziału płciowego: chłopiec stopniowo przechodził w sferę pracy ojca, pociągały go zawody męskie, dziewczynkę do żeńskich.

Na przykład w guberni Simbirsk w wieku 6 lat chłopcy mieli nosić snopy podczas omłotu, w wieku 8 lat - wypasać konie, w wieku 9-10 - bronować, w wieku 12 lat - orać, aw wieku 16-17 - kosić.

Przyciąganie chłopców do pracy w terenie było jednym z najważniejszych momentów w przekazywaniu umiejętności zawodowych niezbędnych do samodzielnego życia. Bez ich posiadania nastolatek nie mógłby zostać pełnoprawnym członkiem społeczności wiejskiej. W tradycji rosyjskiej rolnictwo było postrzegane jako podstawa pełnoprawnego statusu męskiego.

Zostając asystentem ojca, chłopiec brał udział we wszystkich jego pracach. Podczas nawożenia ziemi: ojciec przywoził obornik i rozrzucał go na duże pryzmy, syn ciągnął go po całym polu, a następnie podczas orki upewniał się, że grudy ziemi i obornika nie przeszkadzają w pracy pługa i nie wypełnił bruzdy.

Od 11-13 roku życia ojciec uczył chłopca orać. „Z braku czasu” rzadko tłumaczył synowi, jak orać, a nie było to szczególnej potrzeby, ponieważ niestrudzenie podążał za ojcem, przejął wszystkie niezbędne techniki pracy. Ojciec ufał synowi, że wykona kilka bruzd lub dawał okazję do ćwiczeń, przeznaczając niewielką powierzchnię ziemi uprawnej do własnej uprawy. Nastolatek opanował orkę zwykle w wieku 14-15 lat - u progu dorosłości.

W rosyjskiej wsi na przełomie XIX i XX wieku. wkroczeniu chłopca w życie zawodowe rodziny, opanowaniu męskich funkcji domowych towarzyszyło obowiązkowe zaangażowanie go w opiekę nad końmi: dawał im jedzenie, dawał im pić, latem zawiózł je nad rzekę pić. W wieku 5-6 lat dziecko nauczyło się kontrolować konia, siedząc na nim. W wieku 8-9 lat chłopiec nauczył się zaprzęgać konia, kontrolować go, siedzieć i stać w wozie. W tym wieku został już wysłany na nocne – letnie nocne wypasy stad koni wiejskich.

Na północy Rosji i na Syberii, gdzie zawody (rybołówstwo, łowiectwo itp.) miały pierwszorzędne znaczenie w kręgu problemów ekonomicznych, dzieci od wczesnego dzieciństwa przyciągały wędkarstwo.

Najpierw w grze, a potem - obserwował ojca i braci, pomagając im najlepiej jak potrafił, w wieku 8-9 lat chłopiec nauczył się podstaw łowienia ryb: umiał zakładać pętle na kaczki na pobliskim jezioro, strzelaj z łuku. W wieku 10 lat nastolatki łapały susły, kolumny. Sprzedając łupy odwiedzającym kupcom, otrzymywali pierwsze własne pieniądze, które mogli wydać według własnego uznania. W tym wieku prawie każdy chłopiec w syberyjskiej wiosce mógł samodzielnie wykonać „kaganiec” do łowienia ryb i ustawić go w rzece. Pierwsza złowiona ryba była szczególnym powodem do dumy.

Działalność połowowa obejmowała również zbieranie jagód i wydobywanie orzeszków piniowych. Młodzież brała czynny udział w zbiorowych wyprawach wędkarskich, które obejmowały kilka rodzin. Podczas nich poznali przyrodę, nauczyli się lepiej poruszać w terenie i przyjęli doświadczenie budowania obozów wędkarskich. W wieku 14-15 lat przejęto podstawowe umiejętności wędkarskie. Ojciec, który na wiosnę wybrał się na ryby, nie bał się zostawić syna w tym wieku samotnie na polowanie w lesie.

Ważnym etapem rozwoju społeczno-gospodarczego nastolatka na terenach rybackich było członkostwo w dorosłej spółdzielni rybackiej, w skład której weszli wszyscy mężczyźni z wioski, od nastolatków po osoby starsze.

Rybołówstwo męskie, rzadziej łowieckie, stowarzyszenia, a także latryny, zawody rzemieślnicze przyczyniły się do zachowania/odrodzenia tradycji organizacji męskich. Jednym z nich był okres próbny przyjęcia do artelu młodocianych w wieku 8-12 lat, bez którego nie mogliby zostać jego pełnoprawnymi członkami. Uderzającym przykładem były testy nastolatków na murmańskich łowiskach Pomors: powierzono im niemożliwe zadania, oszukano, wkładając kamienie zamiast ryb do worków i sprzętów, zmuszając się do zdobywania jedzenia dla siebie, organizując między nimi zawody itp.

Od tego momentu edukacja zawodowa i życiowa nastolatka koncentrowała się w artelu. Dorastając, chłopcy przeszli do kategorii chłopców kabinowych i rybaków przybrzeżnych, którzy już mieli swój udział i wnieśli znaczną część do budżetu rodzinnego. Dorośli traktowali ich z szacunkiem i czule nazywali ich „żywicielami chleba”.

W wieku 15 lat nastolatek przyswoił sobie wszystkie umiejętności domowe, był uważany za nadającego się do jakiejkolwiek pracy męskiej i, jeśli został zatrudniony jako robotnik, otrzymywał wynagrodzenie równe osobie dorosłej. Był uważany za prawą rękę ojca, zastępcę w nieobecności i chorobie.

Na obszarach rybackich dorośli synowie przejęli wszystkie wiosenne prace polowe. Podczas gdy ojciec był na polowaniu, nastolatek samodzielnie zaorał i ogrodził teren, a następnie poszedł pomóc ojcu. Mając pensję, taki nastolatek wydał jej część na siebie, przygotowując odwieczny strój na uroczystości, bez którego nie można go było uznać za godnego pozazdroszczenia pana młodego.