Jak mimowolnie programujemy dzieci, by kłamały?

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-16 16:14

W rzeczywistości wszyscy wiemy, że kłamstwo nie jest dobre. Ale jednocześnie czas (cóż, kłamiemy) znacznie częściej niż byśmy chcieli. Czasami robimy to tak bezmyślnie i z przyzwyczajenia, jakbyśmy odgrywali scenariusz, w którym role są z góry zaplanowane.

Kiedy uczeń spóźnia się na zajęcia, nauczyciel ma na to zareagować. Reagują inaczej. Jedni odsyłają spóźnialskich, drudzy rzucając wyrzutowe spojrzenie, wpuszczają i siadają przy biurku z skinieniem głowy, podczas gdy większość przystępuje do przesłuchania (przesłuchania?): Gdzie, mówią, byłeś ubrany, odpowiedz, Moja droga. I rzadko kto pomyśli, by zadać sobie pytanie: czy dowiem się prawdy, jeśli zapytam?

Pewnego dnia moi uczniowie podsunęli mi taką nieoczekiwaną myśl.

Kiedyś, po długiej odwilży, wybuchł mróz - a nasze miasto w jednej chwili zamieniło się w duże lodowisko. Oczywiście pierwsza lekcja nie mogła zacząć się normalnie - spóźnialscy ciągnęli się w nieskończonym sznurku. „Więc”, zacząłem mówić, „temat naszego …” - potem rozległo się „puk-puk-puk”, potem drzwi się otworzyły i w drzwiach pojawił się kolejny spóźnialski. Nastąpił typowy dialog:

- Czemu się spóźniłeś?

- Tak, wiesz, autobus się zepsuł.

- Rozumiem… Wejdź, usiądź. Tak więc temat naszego …

„Puk, puk…”

Pierwsza, druga, trzecia, czwarta… Wszyscy jak jeden mąż mówili o zepsutych autobusach i złej drodze. Klasa była zachwycona każdym nowym zjawiskiem, byłem trochę zdenerwowany i spojrzałem na zegarek. Ale teraz podjechali wszyscy spóźnialscy i tylko my właściwie zajęliśmy się „Ojcami i synami”…

…znowu pukanie. Pojawił się ostatni, czarujący i absolutnie beztroski uczeń, który był także moim sąsiadem.

- Mogą? – zapytał, jak przystało na spóźnialskiego.

Udawałem (jak powinien nauczyciel) marszczyć brwi:

- Czemu się spóźniłeś?

Otworzył usta: „Tak-ach…” – po czym cała klasa wybuchła chórem:

- Autobus się zepsuł…

– Tak – potwierdził – autobus.

- Wejdź… - zgodnie ze scenariuszem kiwnąłem głową. Uśmiechnął się. I wtedy olśniło mnie, że po prostu nie potrzebuje autobusu: zawsze chodzi do szkoły!

„Kłamałem” - pomyślałem i od razu zacząłem się strasznie zainteresować: czy inni kłamią, czy nie? Zmywszy całą lekcję tą myślą, pod koniec nie mogłem się oprzeć i zapytałem chłopaków:

- Powiedz mi szczerze, kto właściwie się dzisiaj spóźnił, bo autobus się zepsuł, a nie z powodu czegoś innego?

Śmiech przetoczył się po klasie, a potem podniosła się para rąk. Jednak jeden, zawahawszy się, upadł.

- Czy są tacy, którzy spóźniają się bez ważnego powodu? - Nie uspokoiłem się.

- A to wygląda na to, co uważasz za ważkie i pełne szacunku - otrzymałem w odpowiedzi.

Wtedy pomyślałem: zastanawiam się, kto jest inicjatorem tego kłamstwa, uczniowie czy ich nauczyciel?

Od tego czasu pytanie „dlaczego się spóźniło”, żeby nie zachęcać do kłamstwa, całkowicie odłożyłem na bok. Lepiej wierzyć: jest powód dla każdego działania. I nie naciskaj na z góry zaplanowane oszustwo.

(Nawiasem mówiąc, po tym nie było już opóźnień. Cóż, z tymi, którzy wprowadzili osobistą modę na spóźnianie, były inne rozmowy. I na pewno nie w klasie i nie przed całą klasą.)

Dzieci są z natury uczciwe. Prowokujemy się do oszukiwania dzieci. Najpierw prowokujemy, a potem, jeśli raz za razem uda im się uniknąć kłopotów dzięki swoim „bajkom”, przyzwyczajają się do kłamstwa.

Jak to robimy?

Najbardziej typowym sposobem jest postawienie dziecka w sytuacji, w której musi robić uniki, wymyślać - układać bajki dla rodziców.

Córka wróciła ze spaceru: miała brudne kolana, umorusaną twarz, urwany pasek sukienki.

- Znowu grasz w tych głupich "kozackich rabusiów"? Już nie wyjdziesz sam na zewnątrz! - mówią jej w domu.

Czy myślisz, że dziewczyna powie prawdę swoim rodzicom, czy może woli skomponować „bajkę o tym, jak nie można jej za to winić”?

- Możesz, nie pójdę do szkoły, boli mnie głowa… gardło… - skarży się syn.

Mama poczuje jej czoło (wszystko wydaje się być w porządku!) i wyśle dziecko do szkoły. Jest świetna, potrafiła obnażyć kłamstwo. Ale niestety nie zwróciła uwagi na to, że nie poznała prawdy. W końcu nie tylko lenistwo sprawia, że dzieci szybko chorują, piją gorzkie, a nawet leżą w łóżku. Dziecko milczało, nie mówiło prawdy: dlaczego nie chciał iść do szkoły. Może ma duże kłopoty, z którymi nie można sobie poradzić? Dlaczego o nich nie mówi? Nie liczysz już na twoją pomoc? Nieśmiały? Nie ufasz? Obawy? Czy będzie szukał pomocy gdzie indziej? Czy on to znajdzie? A jeśli tak, to co?

Jak widać, dziecinne kłamstwa są niebezpieczne nie tylko dlatego, że cię oszukują. Oszukując (lub milcząc), dziecko po prostu oddala się od ciebie. I mówi tylko, że mała osoba wątpi w twoją bezwarunkową miłość.

Dziecko jest uczciwe wobec rodziców tylko wtedy, gdy:

• ufa im;
• nie boi się ich gniewu ani potępienia;
• Jestem pewien, że bez względu na to, co się stanie, nie zostanie upokorzony jako osoba;
• nie będą o nim rozmawiać, ale czyn, który należy poprawić;
• pomoc, wsparcie, gdy czuje się źle;
• dziecko wie na pewno: jesteś po jego stronie;
• wie, że nawet ukarana jest rozsądna i sprawiedliwa (dzieci na ogół mają silne poczucie sprawiedliwości, a często gardzą tymi, którzy tego nie okazują – zarówno despotami, jak i zbyt miękkimi).

Małe dzieci (do trzech lub czterech lat) w ogóle nie są w stanie oszukiwać. Ich mowa wewnętrzna nie jest jeszcze rozwinięta (nie umieją mówić "do siebie", mentalnie), dlatego wyrzucają - mówią wszystko, co przychodzi im do głowy. Wraz z rozwojem mowy wewnętrznej stopniowo pojawia się „wewnętrzna cenzura”, czyli umiejętność zorientowania się, co warto powiedzieć, a co nie.

W tym czasie dziecko zdążyło już wyrobić sobie stosunek do dylematu: kłamstwo-prawda. Co powiedzieć, gdzie kłamać, o czym milczeć. A wnioski wyciąga z obserwacji nas, rodziców i innych bliskich osób dorosłych. To, jak rozwinie się twój związek, jak szczery jesteś wobec niego, będzie zależeć od tego, jak prawdomówne będzie twoje dziecko z tobą.

Nie ucz swoich dzieci kłamać

Sami często oszukujemy nasze dzieci. To prawda, że często myślimy, że robimy to w dobrych intencjach. Ale czy naprawdę są tak dobre? I czy stracone zaufanie jest tego warte?

CHodźmy grać. Usiądę tu obok ciebie - mówi matka do płaczącego dziecka, zostawiając go w przedszkolu na cały dzień. On oczywiście wkrótce się uspokoi i wieczorem radośnie rzuci się na spotkanie z matką, ale gdzieś tam, w głębi jego duszy, jest już znak: „Oni mnie opuszczają”.

„Jutro pójdziemy z tobą do kina” – powiedziałby tata i… zapomnij. A dziecko ma inny znak: „Obietnice nie są spełnione”.

„Nie, wcale się nie gniewam, to wszystkie twoje wynalazki”, mówią do dziecka. Ale zapominają dodać, że nie jesteś zły na niego, ale na szefa, który obciążył ich pracą, jesteś bardzo zły, a zatem nastrój nigdzie nie jest gorszy. A dziecko, nie znając prawdy, ale czując zły nastrój dorosłego, bierze wszystko do siebie i martwi się: co zrobiłem źle? I znowu jest znak: „To moja wina, przeze mnie mama jest zła”.

"Nie, nie wyrzuciłem twojego chomika, on sam uciekł." „Nie, twoja Vaska do ciebie nie dzwoniła” (a zadzwonił ten, którego nienawidzisz). Ślady, ślady, zmiatanie prawdy. Małe kłamstwa, rozmnażanie się i rozmnażanie, rodzi wielką nieufność. Wraz z utratą zaufania… bezwarunkowa miłość powoli ulega zniszczeniu. Dziecko rozumie: są warunki, w których mnie pokocha. Miłość do niego staje się inna – uwarunkowana.

Jeśli złapałeś swój skarb w kłamstwie, nie spiesz się, aby go obwiniać. Zadaj sobie pytanie: dlaczego nie mówi mi prawdy?

A także - spójrz na dziecko jak w lustro. Gdy się pojawi, zareaguje.