STOP - Witamy

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-16 16:14

Nam, nauczycielom, rodzicom i po prostu dorosłym powierzono los dzieci. A to, jak podejdziemy do tego trudnego zadania, zależy nie tylko od życia konkretnego dziecka, ale także w perspektywie krótkoterminowej - losów naszego kraju i świata jako całości, w zarządzaniu i utrzymaniu naszych dzisiejszych uczniów już niedługo Przystąp.

Jeśli przyjmiemy na siebie misję wychowania osobowości twórczej, to nasza odpowiedzialność znacznie wzrośnie, gdyż to twórcy, czy to artyści, pisarze, muzycy czy aktorzy, „ciągną” do ludzkości te obrazy, które staną się rzeczywistością w świecie. bliska przyszłość. Zastanówmy się więc, jak jesteśmy przyzwyczajeni do nauczania i edukacji i czy wszystkie nasze metody są bezbłędne?

W procesie edukacji i wychowania dziecka tradycyjnie dużą rolę przypisuje się uczeniu się na negatywnych przykładach. Dziś jest nawet poniekąd klasyką pedagogiki. Tak wychowuje się wielu szanowanych nauczycieli, tak wychowuje się wielu rodziców, tak wychowuje się dzieła kultury i sztuki od starożytności po współczesność high-tech. Nie jest łatwo kwestionować ogólnie przyjęte koncepcje, niemniej jednak czasami warto ponownie rozważyć „prawdy niewzruszone”.

Więc jaka jest metodologia rodzicielstwa na negatywie? Proponuję rozważyć dwie najpopularniejsze metody prezentowania informacji.

Pierwsze przyjęcie- to demonstracja na żywych i wizualnych przykładach tego, czym są niegodne działania, ludzie i sytuacje. Jesteśmy metodycznie przygotowani na wszelkiego rodzaju problemy, kłopoty i tragedie w całym spektrum ich przejawów od osobistych po globalne. Czy ta metoda jest naprawdę bezbłędna i skuteczna? Doświadczenie komunikowania się z dziećmi i młodzieżą najczęściej pokazuje wynik, którego w żaden sposób nie spodziewa się metodologia. Dla zilustrowania przytoczę tylko kilka typowych i powszechnych sytuacji reakcji świadomości dzieci na taki system wychowania:

*Rzeczywistość jest posępna i beznadziejna, a jej zmiana nie jest w naszej mocy. Rezultatem jest całkowita apatia społeczna, pesymizm, skłonność do depresji, paniki i zwiększone poczucie strachu. Taka osoba nie będzie przydatna dla siebie, swojej rodziny ani społeczeństwa.

*Negatywność jest wszędzie i we wszystkim. Więc to jest norma życia. Oznacza to, że nie ma w tym nic złego ani nagannego. Więc to jest prawda życia. Dziecko, które nieświadomie przyjęło tę moralność, samo staje się źródłem negatywności w różnych jej przejawach.

*Ciemna strona życia to moc, która dominuje nad światem. Oznacza to, że najlepszym sposobem na przetrwanie i dochodzenie swoich praw jest świadome zaakceptowanie pozycji „ciemnej” siły. Takie dzieci stają się ulicznymi chuliganami, złodziejami, oszustami (zarówno małymi i dyskretnymi, jak i wpływowymi i wysoko postawionymi). Ta lista obejmuje terrorystów, handlarzy narkotyków i… Jednak każdy z nas z łatwością będzie kontynuował tę listę.

Do powyższego chciałbym dodać jeszcze jedno spostrzeżenie: widząc dramaty rodzinne na ekranie telewizora lub na scenie teatru, dziecko mimowolnie wchłania to, co widział jako model rzeczywistości, a w przyszłości nieświadomie zacznie realizować ten model sam, prowokuje i inspiruje rodzinne dramaty, według ustalonego szablonu. Jeśli dziś oglądamy filmy o apokalipsie jutro, zgodnie z modelem, który przeczytaliśmy i którego się nauczyliśmy, własnymi wysiłkami i wysiłkami urzeczywistnimy naszą apokalipsę. Jeśli przyjrzysz się uważnie życiu, znajdziemy na to wiele dowodów w małych formach. Chciałbym wierzyć, że kiedyś nauczymy się uczyć z życia.

Drugie przyjęcieprzekazywanie informacji to edukacja z przyimkiem „nie”. Wszyscy boleśnie znają zwroty: „Nie dotykaj!”, „Nie łam się!” Czy to jest skuteczne? Rozwiążmy to.

Psychologowie od dawna wiedzą, że we frazie zawierającej negację dobrze pamiętany jest tylko sam przedmiot uwagi, a właściwie samo „nie” w jakiś tajemniczy sposób znika ze świadomości. Istnieje bardzo uderzający klasyczny przykład na ten temat. Jeśli ktoś ciągle mówi: „Nie myśl o żółtej małpie” (spróbuj sam!), Po prostu pomyśli tylko o żółtej małpie. Czy to nie zabawne?

Wróćmy teraz do prawdziwej prozy i przypomnijmy, czego tak naprawdę uczymy dzieci. Mówimy: „Nie oglądaj tych filmów” i od razu wzbudzamy w dziecku wzmożone zainteresowanie tą kategorią filmów. Mówimy: „Nie przyjaźnij się z tymi ludźmi” i natychmiast ci ludzie wpadają w strefę szczególnej uwagi nastolatka. Może milczeć, a nawet posłusznie kiwać głową. Ale prawdopodobnie spróbuje zrealizować swoje zainteresowanie, gdy nie będzie Cię w pobliżu lub w skrajnych przypadkach, gdy stanie się starszy i bardziej niezależny.

W świetle tego tematu mimowolnie przychodzą na myśl wersety dziesięciu biblijnych przykazań: „Nie zabijaj, nie kradnij, nie cudzołóż…”. Święta księga przypomina nam za każdym razem o kradzieży, morderstwie i rozpuście. Co to jest, niefortunny błąd proroka, który nie znał psychologii? A może Mojżesz wiedział, że łatwiej jest rządzić narodami, które znały wady?

W dzisiejszych czasach jest to bardzo modny temat – profilaktyka narkomanii wśród dzieci… Może jest też powód, by pomyśleć, a nie stąpać z godnym pozazdroszczenia uporem na te same grabie? Może warto zatrzymać się i zadać sobie pytanie: do jakich innych niegodnych myśli i działań sami popychamy dzieci?

Kłopoty nigdy nie pojawiają się same. A edukacja w gatunku „nie” ma jeszcze jedną niebezpieczną stronę. Poprzez opisaną formę zaprzeczenia wzywamy dziecko do pewnych działań i pozycji życiowych. Ale „wymazany” przyimek zmienia w głębi podświadomości wszystkie takie pojęcia na bezpośrednio przeciwstawne (jest to oczywiste z powyższego). W rezultacie w kruchym umyśle młodego człowieka narasta nierozwiązywalny konflikt wewnętrzny. Rezultatem są kłamstwa, tajemnice, bezpośrednie konflikty między dziećmi a rodzicami. I ta plątanina problemów stała się również klasykiem naszej współczesnej rzeczywistości społecznej.

Czy zatem metoda negatywnego rodzicielstwa jest naprawdę dobra i godna? Oczywiście przeciwnicy będą mi się sprzeciwiać, że podałem tylko jednostronną próbkę, a przykładów dobroczynnego wpływu takiego wychowania jest wiele. Pozwól, że się temu sprzeciwię. Jeśli lekarze wypuszczą jakąś formę leku, z której 5 proc. pacjentów jest skutecznie wyleczonych, a 5 proc. nieuchronnie umrze, to czy resort zdrowia zezwoli na masową produkcję tego leku? Nie. W przeciwnym razie będziemy musieli oskarżyć odpowiedzialnych urzędników ministerstwa o celową eksterminację ludzi. A co z wychowaniem, w którym konsekwentnie (a w pewnych okresach historii – wykładniczo) otrzymujemy pewien procent dzieci ułomnych moralnie? A czyż nie my, nauczyciele, jako pierwsi bijemy na alarm i zastanawiamy się, z czym jechać do młodszego pokolenia?

Rzeczywiście, z czym jechać do naszego najbliższego „jutra”? Czasami, aby zobaczyć drogę do przyszłości, warto iść ścieżką przeszłości. Jeśli ujawnisz litery staro-cerkiewno-słowiańskie, pierwszą rzeczą, która rzuca się w oczy, nie są dziwaczne litery i frazy. Zaskoczy nas, że w dawnych czasach ludzie nigdy nie używali negatywnych przykładów i pretekstów. Starzy ludzie uczyli młodsze pokolenie, jak żyć w radości, pokoju i miłości, jak postępować w jakiej sytuacji, co cenić i do czego dążyć. Powstały pieśni i legendy o wspaniałych ludziach godnych naśladowania. Rzeczywiście, jeśli jasna strona świata jest silna i przekonująca, po prostu nie ma w niej miejsca na ciemną stronę. A w naturze znany jest tylko jeden sposób na pokonanie ciemności - to włączenie światła. A światło jest pozytywem, są to obrazy dobroci i sprawiedliwości, miłości i radości, pokoju i spokoju, wielkości i wieczności, heroicznej siły i czułego piękna, do którego chcesz sięgnąć, które chcesz naśladować, które chcesz rosnąć, dawać i rozmnażać się w całym Wszechświecie…

… My, dorośli, stajemy przed naszą przyszłością. Co możemy dać tej przyszłości? Dziś od naszej odpowiedzi zależy, czy nasze dzieci będą miały przyszłość. Jakimi obrazami wypełnimy ich dusze? W co nauczymy wierzyć? Do czego będziemy dążyć do ich marzeń i fantazji? Czy możemy teraz pomóc im narysować piękny i wieczny świat na kartce papieru, aby jutro mogli urzeczywistnić ten rysunek?

(publikacja w czasopiśmie „Biuletyn Edukacyjny”)