Zdolności mózgu. Rewelacje neurolingwistki Tatiany Chernigovskaya

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-16 16:14

Ilość informacji we współczesnym świecie rośnie wykładniczo. Na samym Facebooku co miesiąc pojawia się 30 miliardów nowych źródeł. Według wyliczeń międzynarodowej firmy analitycznej IDC ilość informacji na świecie co roku co najmniej się podwaja.

Większość dzisiejszych informacji jest łatwa do znalezienia w Google, więc wartość wiedzy encyklopedycznej spada. Jak człowiek powinien myśleć, aby być skutecznym i konkurować z komputerami, to argument dwóch ekspertów w dziedzinie neurokognitywistyki - Barbary Oakley i Tatiany Chernigovskaya. High-tech nagrało swoją dyskusję na EdCrunch 2019 o tym, jak powinna wyglądać nowoczesna edukacja, na jakie umiejętności będzie zapotrzebowanie w przyszłości oraz czy całkowita robotyzacja i technologiczna apokalipsa zagrażają ludzkości.

Tatiana Chernigovskaya - doktor nauk fizjologii i teorii języka, członek korespondent Rosyjskiej Akademii Edukacji, Honorowy Pracownik Szkolnictwa Wyższego i Honorowy Naukowiec Federacji Rosyjskiej, profesor Wydziału Lingwistyki Ogólnej św. Od 2008 do 2010 - Prezes Międzyregionalnego Stowarzyszenia Badań Poznawczych. Absolwent Wydziału Filologii Angielskiej Wydziału Filologicznego Petersburskiego Uniwersytetu Państwowego, specjalność – fonetyka eksperymentalna. W 1977 r. obroniła pracę doktorską „Cechy percepcji człowieka niskoczęstotliwościowej modulacji amplitudowej dźwięku i amplitudowo-modulacyjnej charakterystyki mowy” w specjalności „Fizjologia”, w 1993 r. rozprawę doktorską „Ewolucja językowa i poznawcza funkcje: aspekty fizjologiczne i neurolingwistyczne” w specjalności „Teoria językoznawstwa” i „Fizjologia”.

Barbara Orkley jest profesorem na Uniwersytecie w Auckland. Jej zainteresowania naukowe to badania nad komórkami macierzystymi i projektowanie urządzeń inżynieryjnych, badania pedagogiczne i techniki nauczania.

Język jest podstawą myślenia

Tatiana Chernigovskaya: Pytania „Skąd wziął się język? Więc co to jest? - nie mniej tajemnicą niż wszystko, co wiąże się z samym mózgiem. Jeśli zapytasz kogoś na ulicy, jaki jest język, 99 na 100 odpowie, że jest to środek komunikacji. I tak jest. Ale wszystkie żyjące jednostki mają środki komunikacji, nawet kapcie orzęsków. Dla ludzi język to nie tylko środek komunikacji, to sposób myślenia, narzędzie budowania świata, w którym żyjemy.

Bez względu na to, jak bardzo się starasz, nadal nie możesz nauczyć kurczaka ludzkiego języka. Wymaga to specjalnego mózgu, którego mechanizmy genetyczne wykonają pracę, która jest poza zasięgiem wszystkich lingwistów na ziemi. Kiedy rodzi się dziecko, jego mózg musi odszyfrować wprowadzony kod.

Inny aspekt: język jako środek komunikacji ma wiele znaczeń. Alfabetem Morse'a odebrano to, co przekazał. To nie działa w ten sposób w języku. Wszystko zależy od tego, kto z kim rozmawia. Od edukacji rozmówców, od ich pozycji w stosunku do świata i do siebie nawzajem.

Mówi się lub pisze coś obiektywnego. Ale jego dekodowanie zależy od ogromnej liczby czynników. Język implikuje wielorakie interpretacje.

Barbara Oakley: Aby osoba dorosła opanowała ten poziom języka, musisz uzyskać doktorat. Nauka nowego języka jest trudna. W ten sposób twój mózg zmienia się radykalnie. To samo dzieje się, gdy uczysz się czytać. Na tomogramie łatwo odróżnić mózg osoby umiejącej czytać. Część mózgu odpowiedzialna za rozpoznawanie twarzy migruje z jednej półkuli na drugą i wtedy nabywasz umiejętności rozumienia pisanych liter.

Jeśli umieścisz dziecko w dorosłym środowisku, po prostu podniesie język. Ale jeśli zostawisz go z mnóstwem książek, nie nauczy się czytać. Od tego jest szkolenie.

Aby skutecznie uczyć, musisz zrozumieć proces uczenia się

Barbara Oakley: Bardzo ważne jest, aby w procesie uczenia się wnosić spostrzeżenia z neuronauki i psychologii poznawczej. To neurobiologia wyjaśnia, co dzieje się z twoim mózgiem, gdy się uczysz.

Poproś swoją uczelnię o uruchomienie kursu Jak skutecznie się uczyć. Zajmą się przez dwa tygodnie o tym, jak dziecko się uczy, dwa tygodnie o teorii i historii uczenia się. I może dodadzą całkiem sporo na końcu tego, jak ludzie się faktycznie uczą. Ale nie będą zawierać niczego z neuronauki, bo to zbyt skomplikowane.

Zrobiliśmy odwrotnie. Zaczęliśmy od podstaw neuronauki. Używamy metafor, aby wyraźniej przekazywać idee. Ludzie szybko i łatwo otrzymają podstawowe i bardzo cenne pomysły. Ten kurs różni się od tego, o czym zwykliśmy myśleć jako o procesie uczenia się, ale jednocześnie jest bardzo praktyczny i ma swoje korzenie w neuronauce.

Neurobiologia to nauka zajmująca się badaniem budowy, funkcjonowania, rozwoju, genetyki, biochemii, fizjologii i patologii układu nerwowego.

Psychologia poznawcza to nauka zajmująca się badaniem procesów i funkcji poznawczych (pamięć, uwaga, myślenie, wyobraźnia i inne). W sferze zainteresowań psychologów poznawczych znajduje się również modelowanie procesów poznawczych: rozpoznawanie wzorców, uczenie się i podejmowanie decyzji.

Tatiana Chernigovskaya: We współczesnym świecie naszym zadaniem jest wykorzystanie wiedzy o tym, jak mózg zapamiętuje i przetwarza informacje. Każdy mózg robi to doskonale: mózg dziecka, dorosłego, mądrego czy nie. Jeśli nie ma patologii fizjologicznej, każdy mózg robi to bezbłędnie.

Współczesny świat to środowisko, które wcześniej nie istniało. Co zrobimy z obecnymi dwulatkami, kiedy skończą sześć lat i pójdą do szkoły? Potrzebują technologii komputerowej, już wiedzą, jak zdobyć informacje. Nie potrzebują nauczyciela, który mówi: „To się nazywa książka”.

Nie będą potrzebowali nauczyciela, ale raczej osoby kształtującej osobowość, wychowawcy. Albo nauczy tego, o czym mówi Barbara: jak nauczyć się uczyć. Wyjaśnij, że proces uczenia się daje pełne prawo do popełnienia błędu, do popełnienia nieścisłości. Nie ma idealnych ludzi, dzieci powinny mieć prawo się mylić.

Przewaga człowieka nad maszyną – rozwiązywanie niestandardowych zadań

Barbara Oakley: Musimy rozwiązywać niestandardowe i niejednoznaczne problemy, łamigłówki. Znam studentów, którzy z łatwością rozwiązują zadania matematyczne. Ale kiedy przychodzi etap zastosowania zadania w prawdziwym życiu, często znajdują się w ślepym zaułku. To jest znacznie bardziej skomplikowane.

Zależy to od tego, jak odebrałeś wykształcenie - jeśli przywykłeś do rozwiązywania niestandardowych problemów wraz ze standardowymi i formalnymi, w realnym świecie jesteś bardziej elastyczny w rozwiązywaniu problemów.

Na przykład proszę uczniów, którzy rozwiązują problemy dwumianowe, aby wymyślili zabawną metaforę problemu. Niektórzy ludzie łatwo wymyślają wiele metafor. Inni patrzą ze zdumieniem. Nawet o tym nie myśleli. Uważam, że we współczesnym świecie kreatywne podejście do rozwiązywania problemów jest po prostu cenne.

Rozkład dwumianowy przedstawia rozkład prawdopodobieństwa wystąpienia zdarzenia podczas serii niezależnych powtarzanych testów.

Tatiana Chernigovskaya: Kilka lat temu opracowałam projekt, przy którym współpracowałam z utalentowanymi programistami. Dowiedziałem się, że proszą osoby poszukujące pracy o rozwiązanie metaforycznego problemu. Nie chcą ludzi, którzy potrafią szybko liczyć lub pisać. Komputer doskonale poradzi sobie z tymi zadaniami. Potrzebowaliśmy ludzi o innym spojrzeniu, potrafiących spojrzeć na zadania z nieoczekiwanych perspektyw. Tylko tacy ludzie mogą rozwiązać problemy, które na pierwszy rzut oka są nie do rozwiązania.

Tego musimy ludzi uczyć. Wielki naukowiec Siergiej Kapitsa powiedział, że uczenie się nie jest zapamiętywaniem, uczenie się jest zrozumieniem.

Siergiej Kapitsa jest fizykiem radzieckim i rosyjskim, synem laureata Nagrody Nobla Piotra Kapitsy. Redaktor magazynu „W świecie nauki”, gospodarz programu „Oczywiste – nieprawdopodobne”.

Teraz egzamin wygląda jak jeden lub więcej testów wyboru. Wielkich odkryć nie dokonano przy użyciu standardowych algorytmów. Wielkich odkryć dokonano, gdy na głowę Newtona spadło jabłko.

Barbara Oakley: Thomas Kuhn powiedział, że wielkich odkryć dokonują albo bardzo młodzi badacze, którzy jeszcze nie zagłębili się w temat, albo starsi go zmieniają. Na przykład Francis Crick, który początkowo był fizykiem, zajął się następnie biologią, którą uważał za klucz do religijnego, duchowego przebudzenia.

Kiedy zanurzasz się w nowy obszar badań, wnosząc wiedzę z poprzedniego, jest to również rodzaj metafory. Pomaga Ci być kreatywnym, produktywnym i to jest część Twojego sukcesu.

Thomas Kuhn jest amerykańskim historykiem i filozofem nauki, autorem The Structure of Scientific Revolutions.

Francis Crick jest brytyjskim biologiem molekularnym, biofizykiem i neurobiologiem. Laureat Nagrody Nobla w dziedzinie fizjologii lub medycyny.

Tatiana Chernigovskaya: Wśród studentów dostrzegam tych, którzy na pytanie „Ile kosztuje dwa plus trzy?” nie odpowiem na pięć. Ci, którzy mówią: dlaczego pytasz? Co to jest pięć? Co to jest trzy? Jaka jest kwota? Czy na pewno kwota wyniesie dokładnie pięć? Oczywiście dostaną dwójki w nowoczesnym systemie, ale myślą nieszablonowo i dlatego są ciekawi.

Czy zobaczymy technologiczną apokalipsę? Oczywiście, jeśli nie wrócimy do uczuć. Technologie wywiadowcze są już poza naszą kontrolą. Komputery cały czas się uczą, nie upijają się, nie zakochują, nie opuszczają zajęć. Nie jesteśmy rywalami komputerów w tym, co robią dobrze.

Aby przetrwać jako gatunek, musimy rozwinąć u dzieci zdolność do życia w zmieniającym się świecie. Do tego stopnia, że świat wieczorem nie będzie taki, jak był o poranku. Jeśli spróbujemy wszystko policzyć, przegramy.

Powtarzanie jest matką nauki

Barbara Oakley: Kiedy ludzie pytają mnie, jak trenuję swój mózg i jakie technologie polecam, mogę powiedzieć, że nie ma tu skomplikowanych technik. Stosuję technikę, która według dzisiejszych badań jest najszybszą i najskuteczniejszą techniką uczenia się - ćwiczenia z powtarzaniem.

Gdy otrzymujesz nowe informacje, przemieszcza się do hipokampu i kory nowej. Hipokamp jest szybki, ale informacje nie trwają długo. Kora nowa jest pamięcią długotrwałą, ale zapamiętuje na długi czas.

Twoim zadaniem jest torowanie śladów w tej pamięci długotrwałej. Cofając się w czasie, zadajesz sobie na przykład pytanie, jaka była główna idea dzisiejszych dyskusji? Albo to, co właśnie przeczytałeś na stronie. Rozejrzyj się, spróbuj wydobyć te informacje z pamięci długotrwałej, a zbuduje to nowe połączenia neuronowe. To jest dokładnie to, na co pozwalają ci ćwiczenia z powtarzaniem.

Hipokamp jest częścią układu limbicznego mózgu, który odpowiada między innymi za uwagę i przekłada pamięć krótkotrwałą na pamięć długotrwałą.

Kora nowa jest główną częścią kory mózgowej, która odpowiada za percepcję sensoryczną, myślenie i mowę.

Tatiana Chernigovskaya: Dodam, że jeśli jest coś, czego mózg nie może zrobić, to przestać się uczyć. Nauka nie zaczyna się przy biurku ani przy tablicy, dzieje się absolutnie w każdej chwili. Ciągle się uczę. Chcę się przez chwilę zrelaksować. Ale nie ma mowy.