Jak krzywdzimy nasze dzieci?

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-16 16:14

Pewien psycholog powiedział: „Przy każdej okazji bierz dziecko za rękę! Minie trochę czasu, a on w ogóle przestanie wyciągać do ciebie dłoń!” Wszystko, co robimy w życiu naszych dzieci, zwraca się stokrotnie. Jeśli dziecko rośnie w ufności, uczy się też ufać innym, jeśli jest kochane i wspierane, samo staje się uważne i opiekuńcze. Ale zdarzają się straszne błędy, które dorośli popełniają pod wpływem złości lub obojętności, nie zastanawiając się, jak to może zamienić się w duszę małego dziecka…

Bardzo krzywdzimy nasze dzieci, gdy:

1. Nie rozumiemy. W wieku 13 lat zakochałam się. Zhenya był doskonałym uczniem - zadowolonym z siebie i złośliwym. Ale wydawało mi się, że był ideałem. Jednak ideał w ogóle nie zwracał na mnie uwagi i płakałem. A moja matka, próbując mnie pocieszyć, niosła kompletny nonsens: „Co ty robisz! To takie niepoważne. Wszystko minie za rok!” I wcale nie chciałem, żeby mój stan zakochania minął. Potem zobaczyłem to samo zdjęcie w filmie „Nigdy nie marzyłeś”: - Mamo, kocham Katię! - Nie bądź śmieszny. Będziecie mieli milion takiej Katii!… - A wy, rodzice, wiecie dla nas wszystko z góry?

2. Nie wspieramy. Mały Caruso wybiegł ze szkoły we łzach: „Mamo! Nauczyciel śpiewu powiedział, że mam głos - jakby wiatr wył w fajce!” „Cóż, synu! Nie słuchaj nikogo. Śpiewasz jak najpiękniejszy słowik na świecie. Wiem to na pewno!” Aż strach pomyśleć, że świat mógłby nigdy nie usłyszeć wielkiego tenora, gdyby nie ta mądra kobieta. Nieustannie mów swoim dzieciom: „Możesz! Poradzisz sobie! - to bardzo inspirujące.

3. Porównaj z innymi dziećmi. „Spójrz, jaka jest czysta i schludna Anya. Nie, że jesteś świnią!” Brzmi znajomo? Jednej rzeczy nie mogę zrozumieć: co matki chcą osiągnąć, wypowiadając te słowa? Oprócz nienawiści do Anyi, trudno tu wywołać inne emocje…

4. Szydzimy. Moja młodsza siostra i ja poszliśmy do sklepu. Siostra miała 3 lata, jej twarz była pomalowana zielonymi plamami: złapała ospę wietrzną. Sprzedawczynie, które nie miały się czym zająć, odwróciły się w naszym kierunku i zachichotały: „Och, jaka piękna przyszła do nas! Spójrz! Przyszła mi do głowy tylko jedna myśl: skąd wziąć pistolet maszynowy w pobliżu i strzelać do nich?..

5. Obrażamy słowami i czynami. W 8 klasie uważałam się za całkowicie dorosłą i niezależną dziewczynę. Kiedyś siedzieliśmy z tatą nad geometrią, której mój mózg kompletnie odmówił zrozumienia. A potem tata w sercach mnie walnął… w papieża! To było nie tyle bolesne, co niesamowicie obraźliwe! Dawno z nim nie rozmawiałem. I nie mógł zrozumieć, co mnie tak bardzo poruszyło…

6. Krzyczymy i tracimy panowanie nad sobą. Pamiętam, jak w szpitalu moja sąsiadka, wyczerpana płaczem dziecka, chwyciła go i zaczęła się trząść i krzyczeć: „Czego u diabła chcesz więcej?” Nigdy nie zapomnę ogromnych, niebieskich, przepełnionych przerażeniem oczu malucha, który nie rozumiał, co się dzieje. Wygląda na to, że sama później bardzo się wstydziła …

7. Ignoruj! I uwierz mi, to najgorsza rzecz. Japoński naukowiec zademonstrował swoje doświadczenie z roślinami całemu światu. W trzech słoikach posadzono trzy identyczne nasiona. Każdego ranka, przechodząc obok pierwszej puszki, naukowiec witał kiełek i mówił do niego czułe słowa. Przed drugą puszką krzyknął i nazwał rośliny obraźliwymi słowami. Po prostu zignorował trzeci kiełek: nie patrząc, przeszedł obok. Nietrudno zgadnąć, co stało się z kiełkami miesiąc później. Pierwsza z nich ma soczysty zielony kolor na całej szerokości parapetu. Drugi jest całkowicie suchy. A trzeci jest zepsuty! Dzieci też są jak zielone kiełki: przez lata rodzice zbierają tylko to, co sami wychowali!

Teraz odwróć wzrok od monitora i przedstaw swoje dziecko. Tutaj zaciska pulchne pięści, śmiesznie marszczy nos i uśmiecha się na całą szerokość bezzębnych ust. W odpowiedzi coś dużego i delikatnego rozwija się w twojej klatce piersiowej. To dziecko kocha Cię bezwarunkowo: w każdym nastroju, z jakimikolwiek prezentami, po prostu dlatego, że jesteś jego mamą lub tatą! A za ten jeden uśmiech oddasz wszystko na świecie! Pamiętaj o tym jak najczęściej i kochaj swoje dzieci!

Ile razy powtórzyć? DLACZEGO DZIECI NAS NIE SŁYSZĄ

„Trzeba powtórzyć sto razy”, „jak groszek o ścianę”, „dopóki nie krzyczysz, nie robisz tego” – te frazy pewnie zajmują pierwsze wiersze w tabelach skarg rodziców do psychologa dziecięcego. Czemu? „Największym błędem popełnianym przez rodziców jest to, że próbują wydawać polecenia okruchom jak mali dorośli. Ale „mały kraj” ma swoje własne prawa percepcji, które należy wziąć pod uwagę, jeśli chcemy być wysłuchani.”

BŁĄD 1.

BRAK KONTAKTU WIZUALNEGO

Małe dzieci mają elastyczną, jednokanałową uwagę. Oznacza to, że mózg dziecka jest w stanie skoncentrować się tylko na jednym zadaniu (np. budowa tunelu krzeseł). Nie ma sensu denerwować się, że dzieciak, który daje się ponieść grze, "nie słyszy" cię - po prostu nie jest jeszcze do tego zdolny. Co więcej, słowa mojej mamy dochodzą gdzieś z góry, a „prawdziwe” życie toczy się tutaj, pod krzesłami!

Pracuj nad błędami. Zanim udzielisz instrukcji, musisz zwrócić uwagę malucha na siebie. Przykucnij, spójrz dziecku w oczy (można dotknąć lub wziąć rękę). Zwróć się do niego po imieniu: „Dasza, spójrz na mnie”, „Tyoma, posłuchaj, co mam do powiedzenia” itp. Warto poprosić dziecko w wieku 3, 5 lat, aby powtórzyło to, co usłyszał. Zadania, które sobie zlecasz są o wiele przyjemniejsze do wykonania.

BŁĄD 2.

WNIOSEK SKŁADAJĄCY SIĘ Z KILKU

„Zdejmij buty, umyj ręce i idź do stołu” - naszym zdaniem prośba jest tak prosta, jak dwa lub dwa. Ale dla dziecka w wieku poniżej 3,5–4 lat jest to dość skomplikowany algorytm. Spróbuj zapamiętać sekwencję, nie tracąc niczego! Oto dzieciak i „utknął” w korytarzu.

Pracuj nad błędami. Podziel trudne zadanie na proste. Daj dziecku tylko jedno krótkie zadanie, na przykład: „Zdejmij buty”. Przejdź do następnego, gdy instrukcja nr 1 zostanie spełniona.

BŁĄD 3.

INSTRUKCJE „POŚREDNIE”

Na przykład: „Czy długo będziesz siedział w błocie?”, „Lubisz chodzić z lepkimi rękami?” „Dzieci rozumieją wszystko dosłownie” – mówi psycholog. „Wciąż trudno im odgadnąć, że pytanie mamy zawiera wskazówki dotyczące działania”.

Pracuj nad błędami. Warto pamiętać, że dziecko dopiero opanowuje swój język ojczysty. Dlatego wszystkie prośby powinny brzmieć tak, aby można je było jednoznacznie zrozumieć.

BŁĄD 4.

POLSŁOWA.

„Sasza, ile razy mam ci mówić, nie skacz z krzesła na sofę! Zapomniałeś już, jak złamałeś nos, czy chcesz znowu odpaść?… i tak dalej.” „Oczywiste jest, że rodzic, który wydaje„ mowę”, jest, jak mówią,„ gotuje się”i chce jakoś powstrzymać niebezpieczne zachowanie dziecka” - mówi psycholog. „Ale słuchając długiej notacji, dziecko myli się tylko w słowach i zapomina, co tak naprawdę jest”.

Pracuj nad błędami. Nie trzeba przypominać dziecku o „przeszłych” grzechach. Nie trzeba się bać nadchodzących kłopotów. Dzieciak żyje „tu i teraz”, więc próba wpływania na niego długimi wyjaśnieniami nie ma sensu. Najlepiej w takim momencie powiedzieć krótko: „Nie możesz skakać z krzesła, to jest niebezpieczne”. Potem możesz zamienić sytuację w żart - na przykład zabrać psotną osobę z krzesła i krążyć wokół, grać w samoloty. Albo przełączyć uwagę – na przykład zaproponować do rywalizacji, kto najlepiej przeskoczy arkusze papieru ułożone na dywanie. Krótko mówiąc, znajdź bezpieczniejsze ujście dla przytłaczającej energii dziecka. A najważniejszą zasadą jest to, że jeśli nie możesz zmienić zachowania dziecka, zmień okoliczności, które prowokują niebezpieczne zachowanie. Na przykład przenieś krzesło do innego pokoju.

BŁĄD 5.

Krzyk

Dziecko poprosi o przebaczenie, powiedz, że wszystko usłyszało i zrozumiało. Właściwie nie słyszał – nie o to chodziło. Głównym celem było zapobieganie karze. Ponadto krzyk powoduje niepokój, strach. A strach ogranicza zdolność myślenia. „Pamiętaj, jak się czujesz, gdy ktoś znaczący, na przykład szef, mówi do ciebie podniesionym głosem” – radzi psycholog. - Na pewno masz poczucie, że jesteś zagubiony, jakbyś "stał się głupi"? To samo dzieje się z dzieckiem”.

Pracuj nad błędami. Najlepszym sposobem na kontrolowanie emocji jest zachowanie spójności. Jeśli dziecko zorientuje się, że nie ma mowy o błaganiu o godzinę siedzenia przed telewizorem, przestanie ignorować prośbę o wyłączenie bajek.

BŁĄD 6.

OCZEKUJĄC NATYCHMIASTOWEJ ZMIANY ZACHOWANIA

Amerykańska nauczycielka Mary Budd Rowe odkryła podczas swoich eksperymentów, że dzieci odbierają to, co zostało powiedziane nie tak szybko jak dorośli, ale z kilkusekundowym opóźnieniem. Dzieje się tak również dlatego, że dobrowolna uwaga (tj. zdolność wysiłku woli do odwrócenia uwagi od interesującego na rzecz tego, co konieczne) jest w pełni ukształtowana u dziecka dopiero w wieku 6-7 lat. Oznacza to, że dziecko poniżej szóstego roku życia po prostu nie może szybko przestawić się z tego, co jest dla niego interesujące (na przykład noszenie stołków na podłodze) na to, co jest dla Ciebie „interesujące” (ubrać się i iść do kliniki).

Pracuj nad błędami. Daj dziecku zapas „tymczasowy”. Na przykład nadszedł czas, abyś poszedł do domu, a dziecko nie może przestać się bawić. Zgódź się z nim ile razy może zejść ze wzgórza przed wyjściem z domu, to na pewno Twoja prośba zostanie wysłuchana. Opcja: jeśli maluch „nie usłyszy”, że czas wysiąść z aut i iść na obiad, zaproś samochody do rywalizacji – kto szybciej dotrze do kuchni itp.

BŁĄD 7.

METODA PŁYTKI ZATRZASKOWANEJ

Źle dla dziecka, bo nie przyzwyczaja się do niezależności. „Mama tym razem nie przypomniała mi, że po skorzystaniu z toalety trzeba umyć ręce, co oznacza, że nie trzeba ich myć”. Źle dla mamy, bo nawet najbardziej cierpliwa osoba, zmuszona do ciągłego bycia „talerzem”, jest wykończona i może kiedyś, przez drobiazg, włamać się do dziecka – krzyknąć lub dać klapsa.

Pracuj nad błędami. „Dzieci mają bardzo rozwiniętą pamięć wzrokową”, mówi Oksana Lysikova, „dlatego zdjęcia przypominające działają bardzo skutecznie, aby opanować chwile reżimu. Na przykład za półtora do dwóch lat dziecko jest już w stanie nauczyć się, że należy myć ręce w trzech przypadkach: przed jedzeniem, po „pójściu” do garnka i po spacerze. Zawieś jasne obrazy tych trzech sytuacji w swojej łazience i przedpokoju. Dziecko chętnie zaznaczy każde mycie rąk jasnym kółkiem lub krzyżykiem.”

BŁĄD 8.

PROŚBA - "ODMOWA"

„Nie wchodź w kałużę!”, „Nie trzaskaj drzwiami!” Percepcja dzieci „pomija” cząstkę „nie”, a dziecko od czasu do czasu postrzega rodzicielski zakaz jako kuszącą ofertę.

Pracuj nad błędami. Zaproponuj ciekawą alternatywę. Na przykład: „Spróbujmy obejść kałużę wzdłuż tego wąskiego krawężnika” lub „Czy możesz zamknąć drzwi, żeby nikt nie słyszał?”

BŁĄD 9.

STAŁE TŁUMIENIE

„Z reguły co jakiś czas niespokojne matki, które doświadczają ciągłego strachu o dziecko i radzą sobie z tym lękiem za pomocą nadopiekuńczości” – uważa psycholog. - „Nie wchodź w błoto”, „Uwaga, próg”, „Zatrzymaj się, jest pies” - i tak przez cały dzień”. W pewnym momencie zmęczone presją dziecko zaczyna postrzegać mowę matki po prostu jako „tło”.

Pracuj nad błędami. Spróbuj policzyć, ile razy w ciągu godziny (na przykład na spacer) komentujesz dziecko. Której z tych uwag można było uniknąć? Nie ciągnij go z jakiegokolwiek powodu, ale staraj się być przy nim, gdy dziecko jest aktywne. Wspinaj się z nim na wzgórze, idź z kompanią zobaczyć, co leży w krzakach, wspólnie popatrzcie na psa. Maluch z pewnością „skopiuje” twoje bezpieczne zachowanie.

BŁĄD 10.

NIEMOŻLIWOŚĆ SŁYSZENIA DZIECKA

„Zdarza się, że matka i dziecko spędzają razem cały dzień, ale trudno powiedzieć, że są razem od dawna” – uważa Oksana Lysikova. - Na przykład dziecko chce powiedzieć mamie coś, z jego punktu widzenia, bardzo ważnego o kamyku znalezionym w piaskownicy. Ale moją mamę porywa rozmowa z koleżanką: „Czekaj!” Albo w drodze do sklepu maluch mówi coś z entuzjazmem, mama z roztargnieniem kiwa głową, zamyślona.”

Pracuj nad błędami. Dziecko uczy się od nas wszystkiego, także sztuki komunikacji. „Nie jest tak ważne, ile czasu spędzasz z dzieckiem, ważniejsze jest to, jak go spędzasz” – uważa psycholog. - Spróbuj całkowicie zanurzyć się w grze na godzinę lub dwie, skupiając się tylko na komunikacji z dzieckiem. Na pewno "dostaje" uwagi i będzie chciał bawić się sam, zostawiając Ci czas na rozmowę z przyjacielem i na refleksję. Ale dziecko, z którym spędzają cały dzień „blisko, ale nie razem”, przyzwyczaja się do „błagania” o uwagę za pomocą psikusów.

UCZ SIĘ KOLEJNEGO!

Jak zwrócić uwagę dziecku na błędy, nie zamieniając się w „piłę”? Możesz przekazać mu uprawnienia „seniora”. Pierwszy etap uczenia się czegoś – na przykład umiejętności prawidłowego przechodzenia przez jezdnię czy posługiwania się widelcem – musi przejść „dudak” dziecka – jego ulubione zabawki. Z pomocą dziecka Twoim zadaniem jest przekazanie zabawkom szczegółowych instrukcji: „Czy siekasz kawałki kotletów? Opuść widelec z opuszczonymi zębami. Aby wnieść puree do ust, obróć widelec w dół”.

Neuralink skoncentruje swoje implanty mózgowe na pacjentach niepełnosprawnych, starając się przywrócić im możliwość używania kończyn.

„Mamy nadzieję, że w przyszłym roku, po zatwierdzeniu przez FDA, będziemy mogli używać implantów u naszych pierwszych ludzi – osób z poważnymi urazami rdzenia kręgowego, takimi jak tetraplegika i tetraplegika” – powiedział Elon Musk.

Firma Muska nie jest pierwsza, która zaszła tak daleko. W lipcu 2021 roku neurotechnologiczny startup Synchron otrzymał zgodę FDA na rozpoczęcie testowania swoich implantów neuronowych u sparaliżowanych osób.

Nie można zaprzeczyć korzyści, jakie można czerpać z faktu, że dana osoba będzie miała dostęp do sparaliżowanych kończyn. To naprawdę niezwykłe osiągnięcie dla ludzkiej innowacyjności. Jednak wielu jest zaniepokojonych etycznymi aspektami fuzji technologii z człowiekiem, jeśli wykracza ona poza ten obszar zastosowań.

Wiele lat temu ludzie wierzyli, że Ray Kurzweil nie miał czasu na obiad ze swoimi przewidywaniami, że komputery i ludzie – zdarzenie osobliwości – w końcu staną się rzeczywistością. A jednak jesteśmy tutaj. W rezultacie temat ten, często określany jako „transhumanizm”, stał się przedmiotem gorącej debaty.

Transhumanizm jest często opisywany jako:

„ruch filozoficzny i intelektualny, który opowiada się za poprawą kondycji człowieka poprzez rozwój i szerokie rozpowszechnianie wyrafinowanych technologii, które mogą znacznie wydłużyć oczekiwaną długość życia, nastrój i zdolności poznawcze, oraz przewiduje pojawienie się takich technologii w przyszłości”.

Wielu obawia się, że tracimy z oczu, co to znaczy być człowiekiem. Ale prawdą jest również, że wielu traktuje tę koncepcję na zasadzie „wszystko albo nic” – albo wszystko jest złe, albo wszystko jest dobre. Ale zamiast tylko bronić swoich pozycji, być może uda nam się wzbudzić ciekawość i wysłuchać wszystkich stron.

Yuval Harari, autor Sapiens: A Brief History of Humanity, omawia tę kwestię w prostych słowach. Stwierdził, że technologia rozwija się w tak zawrotnym tempie, że już niedługo będziemy rozwijać ludzi, którzy tak bardzo prześcigną gatunki, które znamy dzisiaj, że staną się zupełnie nowym gatunkiem.

„Wkrótce będziemy mogli przeprogramować nasze ciała i mózgi, czy to poprzez inżynierię genetyczną, czy bezpośrednio łącząc mózg z komputerem. Albo tworząc całkowicie nieorganiczne byty lub sztuczną inteligencję – która wcale nie opiera się na organicznym ciele i organicznym mózgu. To coś, co wykracza poza inny rodzaj”.

Do czego to może prowadzić, skoro miliarderzy z Doliny Krzemowej mają moc, by zmienić całą rasę ludzką. Czy powinni zapytać resztę ludzkości, czy to dobry pomysł? A może powinniśmy po prostu zaakceptować fakt, że to już się dzieje?