Los Rosji należy do wynalazców. Jak rozpoznać możliwości dziecka?

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-16 16:14

Na pytanie: „Czy możesz nauczyć wymyślać?” - Odpowiadam kategorycznie: „Nie”. Musi się urodzić wynalazca. I wtedy pojawia się problem pedagogiczny – jak zidentyfikować tych, którzy potrafią wymyślać?

ROLA RODZINY

… Kiedyś do mojej grupy przyszedł młody inżynier, ale już kandydat na mistrza szachów. Sformułowałem dla niego stosunkowo proste zadanie badawcze: zmontować prymitywny obwód radiotechniczny i zmierzyć parametry materiału wytworzonego w naszym laboratorium znaną techniką. Wynik jednak nie nastąpił po miesiącu lub dwóch. Daję kolejne zadanie, łatwiejsze - znowu ten sam efekt… Sześć miesięcy później musiałem go zwolnić. Wiem, że w nowym miejscu, związanym z technologią, też nie było w tym sensu.

Wybór przyszłej specjalności dla dziecka i ustalenie jej dla rodziców często przyprawia o ból głowy, zwłaszcza jeśli zainteresują się nią dopiero po ukończeniu przez dziecko szkoły. Przypominam sobie rozmowę z uzbeckim rolnikiem Achmetaką, ojcem siedmiorga dzieci, wśród których dwóch synów jest kandydatami, jeden doktorem nauk, czwarty wielkim mistrzem chłopskiego interesu, a córki, wszystko w jednym ojcze, są teraz mądrymi khanum w swoich rodzinach. „Trzeba żyć sprawiedliwie, aby dzieci postrzegały takie życie jako naturalne”, powiedział Achmet-aka, „by być przyjacielem dzieci, a jeśli któreś z nich ma coś własnego, to tylko niemoralne musi być powstrzymywane”.

Ale jakże często rodzice łamią osobowość dziecka swoim rozumieniem szczęścia! W naszych latach szkolnych do grona przyszłych fizyków należała urocza Tatarka Rosa Gabitova, która wbrew nam lubiła botanikę. Udało jej się uprawiać pomidory z ogromnymi owocami w trudnych warunkach Baszkirii. Rodzice zmusili ją do pójścia na studia jako nauczycielka języków obcych. Zdołała uciec tylko poślubiając absolwentkę instytutu rolniczego, tę samą entuzjastyczną michurinistkę.

Symfonia do wynalazcy

Jeszcze jeden przykład. Na cmentarzu Fryazino znajduje się pomnik z wygrawerowaną frazą muzyczną Chopina. Tu spoczywa jeden z naszych projektantów elektroniki. Jako dziecko wykazywał zainteresowanie muzyką, ale w szczególny sposób – dlaczego te skrzypce brzmią lepiej niż inne. A mama i tata torturowali chłopca, żeby zwymiotował na naukę gry na skrzypcach, wepchnęli go do szkoły muzycznej, marząc o karierze artystycznej. Ale syn poszedł na Politechnikę Kijowską, aby zrozumieć zawiłości wahania. Znalazłem się w ultra wysokiej częstotliwości.

Zaryzykowałbym odniesienie się do własnej praktyki rodzicielskiej. Starałem się dać dziecku całkowitą niezależność, ale… pod ścisłą kontrolą. I nigdy nie podawał gotowych przepisów i odpowiedzi. Pchaj do decyzji, proszę, "prowokuj" zainteresowanie - tak! Ale nie zastępuj dziecka. Bardzo chciałem, aby moja córka została studentką nauk humanistycznych, ale wykazała się zdolnościami analitycznymi, ukończyła szkołę korespondencyjną Fizyki i Techniki, a następnie Wydział Matematyki Obliczeniowej Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego, obroniła pracę doktorską. Ale przeciwnie, chciałem widzieć mojego syna jako fizyka-badacza, ale ciągnęło go do życia, konstrukcji; obecnie jest studentem Instytutu Inżynierii Lądowej.

Udało mi się nie tylko nadążać za problemami moich dzieci, ale niejako znaleźć się wśród ich przyjaciół. I chronić przed złymi i prymitywnymi znajomymi, zaciekle konkurując z takim przestawieniem uwagi dziecka na wyższe interesy. Uważam, że zachodnia pedagogika, dająca dziecku możliwość napychania się dużymi strzałami, jest złośliwa.

Jabłko nigdy nie spada daleko od drzewa. Znane dynastie to nie tylko królowie i politycy, ale także artyści, artyści, wojskowi, inżynierowie. Jakoś nie rozpowszechniają pomysłowości. Ale moi techniczni rozmówcy śledzą dziedziczność u przodków i potomków. Jeszcze raz zwrócę się do mojej rodziny - mój dziadek AE Kiselev miał dwuletnie wykształcenie, ale budował chaty bez użycia gwoździ (trzeba trzymać w głowie rysunek ze wszystkimi wymiarami i tolerancjami!), Mój ojciec jest oficer sztabowy, jestem fizykiem, córka matematykiem, wnuk w wieku 16 lat wykazuje niezwykłą umiejętność programowania. Jest linia prosta.

Czczony wynalazca Rosji VS Salukvadze ze swoją wnuczką Vika

Albo wdałem się w rozmowę z wnuczką słynnego wynalazcy V. S. Salukvadze. Nie wymyśliła jeszcze urządzeń technicznych (jeszcze!), Ale przyznała, że komunikacja z Wiktorem Samsonowiczem z góry przesądziła o jej przyjęciu do Phystech. Nawiasem mówiąc, Salukvadze powiedział mi, że widząc chęć wnuczki, aby zobaczyć, co jest w lalce, nie skarcił, ale pomógł złamać zabawkę, pokazując dziewczynie, jak poruszają się zawiasy. Tutaj działały nie tylko geny, ale także inteligentne, ostrożne podejście do zainteresowania kreatywnością techniczną, które pojawia się w młodym wieku.

IDENTYFIKACJA

Jak rozpoznać zdolności ucznia? Znajomi nauczyciele we Fryazino zgodnie twierdzą, że kreatywne dzieci można zobaczyć od razu, nawet w niższych klasach. „Ich oczy błyszczą przy rozwiązywaniu niestandardowych problemów” – zauważyła kiedyś młoda nauczycielka ze szkoły nr 2 IN Antonova, nawiasem mówiąc, absolwentka Uniwersytetu Pedagogicznego, której oczy błyszczą również, gdy opowiada o swoich utalentowanych studentach fizyki i matematyki.

Inną oznaką przyszłego pracownika kreatywnego jest to, że z konieczności jest „dlaczego”. „Będzie go dręczył pytaniami”, skarży się YuN Lobov, szef koła modelowania samolotów w Centrum Twórczości Dzieci we Fryazino. Stąd potrzeba przyciągania wysoko wykształconych specjalistów do pracy z takimi dziećmi. To skłoniło entuzjastycznych nauczycieli i doktorantów Moskiewskiego Instytutu Fizyki i Technologii do prowadzenia zajęć w korespondencyjnej szkole fizyki i technologii w Dołgoprudnym. A pytania chłopaków są czasami na bardzo profesjonalnym poziomie. Zapoznałem się z raportami przedstawionymi na ogólnorosyjskiej konferencji uczniów w Phystech w zeszłym roku. Wiesz, niektórzy podziwiali, a nawet powodowali oszołomienie - dlaczego taki uczeń potrzebuje instytutu? Raport może być przeniesiony do kandydata i skutecznie obronić.

Ale jasne jest, po prostu „dlaczego” nie jest jeszcze osobą kreatywną. Przyszły technik potrzebuje przede wszystkim logiki myślenia opartej zarówno na fantazjach, jak i zakazach podyktowanych np. znajomością prawa zachowania energii. Dla początkującego wynalazcy nie istnieje pole pytań „dlaczego?”, ale ich łańcuch prowadzący do rozwiązania globalnego problemu.

Trzeci znak identyfikacji przyszłych wynalazców w Rosji dotyczy dziedziny psychologii i moralności. Doświadczeni nauczyciele zauważyli, że niespokojny, złośliwy człowiek nie jest dowodem braku umiejętności technicznych. Ale ze złego, uciskanego, tchórzliwego, drobnego łajdaka wyrasta tylko wielki łajdak i to nie ma znaczenia - fizyk czy autor tekstów. To może być na początku i doskonały uczeń.

W piątej klasie (Baku, 1947) uczyła nas starsza nauczycielka botaniki, obaj jej synowie zginęli na froncie. Pewnego dnia moja koleżanka z klasy, wykorzystując swoją na wpół ślepotę, położyła ostry kolec na jej krześle. Wciąż mam w uszach krzyk: „Po co?!” Ten „wynalazca” później nie stał się sławny ani w technice, ani w tekstach.

NAUCZYCIELE I NAUCZYCIELE

Rosja zawsze słynęła nie tylko z utalentowanych wynalazców, ale także z głębokiej myśli pedagogicznej opartej na humanistycznych wartościach i tradycjach naszego narodu. Wystarczy przypomnieć nauki księcia Włodzimierza Monomacha jego potomkom, instrukcje Piotra Wielkiego dla szlachetnych ignorantów, podstawowe idee KD Uszynskiego dotyczące „antropologii pedagogicznej”, dzieło AS Makarenko (wychowanie przez pracę), VA Suchomlinski (moralne kategorie osobowości) itp.

Do tych źródeł nieustannie przychodzili moi rozmówcy - nauczyciele, przerywani żebraczą pensją, ale niosący swój krzyż moralny w świecie dezintegracji i rozpusty, asceci, pasjonaci. Wśród nich nie było liderów nowoczesnej myśli pedagogicznej w Rosji, którzy różnią się jedynie nienawiścią do naszej przeszłości i dlatego wytrwale popychają nas na zachodnią ścieżkę swoją 12-letnią edukacją, nawiasem mówiąc, nie zawsze wolną, z licencjatami, orientacji seksualnej i innych „wolności”. Nie uważam za celowe wdawać się z nimi w kłótnię, zwłaszcza na łamach IR. Dobrze odżywiony nie rozumie głodnych.

To głodni nauczyciele z Rosji identyfikują i pielęgnują (w bratniej języku ukraińskim jest dokładniejsze słowo „kokhayut”) naszą techniczną przyszłość. Więc jakie są ich wymagania wobec siebie i ich pedagogiki?

Naturalna reakcja na piękne rozwiązanie

Nie można ćwiczyć tego samego programu dla różnych regionów i dla różnych dzieci, w czasach sowieckich w pełni zjadano podobne poglądy. Ale jest absolutnie niemożliwe, aby gromadzenie wiedzy odbywało się w różnych szkołach, tak jak dzieje się to w amerykańskich. Dlatego Stany Zjednoczone są zmuszone kupować mózgi innych ludzi. Student musi otrzymać pewne minimum wiedzy obowiązkowej. Rosyjski naukowiec i wynalazca, który nie zna Puszkina, tabliczki mnożenia i prawa Ohma, opartego tylko na komputerze i Internecie, jeśli może coś osiągnąć, to tylko na prymitywnym poziomie.

To zabawne, ale jeśli teza o obowiązkowym minimum nie budzi wątpliwości wśród nauczycieli, to niektórzy wynalazcy czasem się z nią nie zgadzają, mówią, nadmiar wiedzy hamuje lot wyobraźni. Pierwsze numery naszego magazynu z 1929 roku poświęcone były walce o wiedzę, w której, w przeciwieństwie do nastrojów innych wynalazców, wybitni naukowcy - L. K. Martens, AN Kryłow, G. M. Krzhizhanovsky …

Ale zaszczepienie minimum wiedzy w talencie jest warunkiem koniecznym, choć niewystarczającym. Talent jest indywidualny i dlatego podejście musi być indywidualne.

Sama staram się traktować indywidualnie swoich niestandardowych studentów. Aby jednak zdobyć zaufanie młodego talentu, nauczyciel musi gruntownie, dogłębnie poznać swój przedmiot. W przeciwnym razie nie da się oczarować ucznia pięknem nauki, romantyzmem tworzenia technologii. Niestety nie jest to dostępne dla wszystkich. Dyrektor jednej ze szkół Fryazino, I. P. Rudamenko, odnosi sukces - jest kandydatem nauk technicznych. Akademik ND Devyatkov, profesor VS Lukoshkov, projektant urządzeń elektronicznych, Bohater Pracy Socjalistycznej LA Paryshkuro stał u początków klasy fizyki i matematyki w szkole nr 1 Fryazino. Teraz burmistrz miasta nauki, doktor nauk technicznych V. P. Savchenko, zwraca uwagę na szkoły (IR, 96, 11). Liceum dla uzdolnionych dzieci Dubnej zorganizował wybitny naukowiec Ya. A. Smorodinsky, czołowi specjaliści Instytutu Badań Jądrowych nie uważają za wstyd wygłaszać wykładów tym dzieciom. Czczony wynalazca RSFSR W. S. Salukvadze wielokrotnie zwracał się do moskiewskich uczniów. Odbywa się to nie tylko w Moskwie, nie tylko we Fryazino, nie tylko w Dubnej.

Ale można się zastanawiać, ile szkodliwych „innowacji” sprowadza się na młodsze pokolenie. Rodzice uczniów i fryazyńskich nauczycieli z oburzeniem odrzucili polecenie wysokich władz pedagogicznych i niespokojnych seksualnie pań z Dumy Państwowej, aby włączyć do programu nauczania lekcje rozpusty i inwencji w używaniu wyrobów gumowych. W 1998 roku dzieci „pokrzywdzone” w ten sposób przyznały 48 medalistów na 450 maturzystów XI klasy, aw ubiegłym roku – 53 medalistów na 427 maturzystów.

WYCHOWANIE

Nauczyciele kształcący przyszłych twórców nowych technologii kierują się najważniejszym przykazaniem lekarzy – nie szkodzić. Młode talenty w technologii są nie mniej kruche niż w sztuce. Ilu wynalazców późno doszło do kreatywności z powodu niedbałego stosunku do nich nauczycieli szkolnych z fizyki i chemii! Słyszałem nawet takie egzotyczne wytłumaczenia niechęci do szkolnego kursu fizyki: nauczycielka przychodziła na lekcje w podartych rajstopach lub nauczycielka mówiła lekceważąco o ojcu ucznia, pijaku.

Jurij Nikołajewicz Łobow i przyszły generalny projektant

Całkiem trafna jest analogia nauczyciela dyscyplin technicznych z trenerem sportowym – nie narażać ucznia na obciążenia nie do zniesienia, przechodzić od prostych do złożonych. Nauczyciel-historyk z wykształcenia, modelarz samolotów z powołania YuN Lobov sformułował algorytm kształcenia utalentowanych techników: najpierw rób to, co ja, ucz się rzemiosła; następnie - sam wymyśl element, pracuj z książką, znajdź niezbędne informacje w podręczniku, a na koniec - sam sporządź zadanie techniczne, plan jego realizacji, zrealizuj swój plan … Na ostatnim etapie, potrzebny jest asystent. Jestem przekonany, że nie możemy obejść się bez edukacji kolektywizmu. Spójrzmy wstecz na sport: narodowa szkoła hokejowa zawsze słynęła nie tylko z obecności w niej Bobrów, Kharlamowa i Jakuszowa, ale także z umiejętności gry zespołowej. Co ciekawe, na pochwałę zasługuje rzut obrońcy pod lecący krążek z ryzykiem kontuzji, a podczas strzelania krążka zarówno strzelec bramki, jak i ten, który nie był chciwy, ale podał się do kolegi w lepszej pozycji, jest nagradzany. W technologii jest podobnie: są odważni pionierzy, bezinteresowni pracownicy i tacy, którzy robią ostatnią deskę ratunku. I tak jak w sporcie, ale z psychologicznego punktu widzenia podział nagród i sławy jest znacznie bardziej skomplikowany.

Niezwykle ważne jest zbudowanie zaufania do przyszłego wynalazcy. Pozwoli ci nie być tchórzliwym przy podejmowaniu decyzji. Uważam, że początkującemu technikowi przyda się spalenie się zapalając zapałkę, należy raz lub dwa razy uderzyć prądem elektrycznym, ale niech „zestaw negatywnych doświadczeń” będzie pod ścisłym okiem nauczyciela.

Uczniowi należy przekazać, że pewność siebie nie jest arogancją, a wtykanie palców do gniazdka jest obarczone niebezpieczeństwem. Musi poznać różnicę między inżynierem rosyjskim a amerykańskim: jeśli ten pierwszy kieruje się zasadą „przymierz siedem razy, przetnij raz”, to drugi to „przymierz i wypróbuj”. Tutaj praca umysłu i szybkość osiągania rezultatu są wyraźnie przeciwstawne.

Kandydat nauk A. B. Kiselev i doktorant I. N. Antonova

Zwróćmy uwagę na jeszcze jedną różnicę między wynalazcami krajowymi a zachodnimi: my utrzymujemy konkurencyjność, oni mają konkurencję. Piękno i indywidualność talentów przejawiają się w rywalizacji, stąd przyjaźń wynalazców nie jest rzadkością, a rywalizacja rodzi okrucieństwo i egoizm.

Sama współczesna nauka i technika w ogóle się nie zdarza, więc albo wymyśl ją sam, wypróbuj, ale na drobiazgach, albo zostań wilkiem okradającym słabych w warunkach rynkowych, albo miej przyjaciół, współpracowników, współpracowników.

Tak więc w twórczości technicznej czynnik moralny w dużej mierze decyduje o identyfikacji wynalazku, rozwoju talentu, losie wynalazcy i losie Rosji.