Jaka jest różnica, pod kogo?

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-16 16:14

- Po co uczyć się języka ojczystego, tradycji, kultury swoich ludzi?

- Po co znać źródło słowa, jego moc, prawdziwe znaczenie semantyczne?

- Komu potrzebna jest muzyka ludowa, piosenka?

- Co to za różnica, pod kim jesteśmy: pod Amerykanami, pod Brytyjczykami, czy zdani na siebie?

Możesz to zlekceważyć, mówiąc, mój, mówią, dzieci tego nie powiedzą … Wydawałoby się, że wszystko jest w porządku: nie powiedzą … Ale! Nasze dzieci to nie tylko te, które urodziły się przez nas, ale także te, które są blisko. „Nie ma dzieci innych ludzi!” Nasze dzieci żyją, uczą się, komunikują. Nie są w próżni ani na pustyni. Oznacza to, że czegoś się uczą i sami coś przekazują. Kto jest dziś gotowy, by zagwarantować, że jutro nasze dzieci nie będą kuszone błyszczącym opakowaniem, zapraszającą muzyką, słodkimi obietnicami? Co czytają (i czytają?); co widzą (i co widzą?); o czym mówią (i jak mówią?)

Proponując ten temat do dyskusji, nie wydaje się przydatne pouczanie, oskarżanie i denuncjowanie, gniewanie się lub pozostawianie go takim, jakim jest.

Co więcej, możesz odpowiedzieć na pytanie milion razy i nie zostać wysłuchanym! W końcu są to pytania, na które człowiek może i powinien sam sobie odpowiedzieć. A w wieku licealisty lub studenta, jeśli brzmią, to - retorycznie …

Pokolenia młodzieży i młodzieży nie powinno się oczywiście nazywać dziećmi. Wraz z wiekiem wchodzą już lub są u progu samodzielnego dorosłego życia. W związku z tym są już odpowiedzialni za siebie; w prędkości - dla twojej rodziny, twoich dzieci, na całe życie, dla kraju …

Wiekiem - wchodzą, ale dojrzałością świadomości, gotowością do życia, wychowaniem?

Właściwie tam dotarliśmy! Kto i w jaki sposób zajmuje się dzisiaj wychowywaniem naszych dzieci? Wciąż nazywając młodsze pokolenie „naszymi dziećmi”, zwracam uwagę starszego pokolenia na uczestnictwo, na zaangażowanie w to, co się dzieje. Bo bez naszego czynu i bezczynności, serdeczności lub bezduszności nie zostało to zrobione.

Dziś mamy gdzie jechaliśmy… Jak poszliśmy? Świadomie lub nieświadomie (byliśmy tak poprowadzeni… Czy jesteśmy owcami nierozsądni?)

Jak poszło? W miłości czy nienawiści? W kreatywności czy w pracy? Stworzenie czy zniszczenie?

Kto iw jaki sposób zajmuje się wychowaniem naszych dzieci?

Każdy, ale nieliczni - rodzice … Zwłaszcza - ojcowie …

Dziś szkoła zajmuje się „przygotowaniem do wypuszczenia konsumenta wysokiej jakości” (cytat za A. Fursenko).

Społeczeństwo praktycznie straciło swoje wielowiekowe wartości moralne.

Telewizja, środki masowego przekazu, „kultura masowa” to esencja sprzedajno-sprzedażowego POKAZU – wyreżyserowanego, płatnego spektaklu na zadany temat… Kto ustala temat i kto za niego płaci? Ekrany wypełniały sceny przemocy, rozpusty, wulgarności, niemoralności, przekręcania faktów…

Kiedy, dlaczego i dlaczego nadeszła taka wolność? Wolność od kogo i dla kogo?

Zwróćmy nasz wzrok na rodzinę. Jego znaczenie w społeczeństwie zostało praktycznie zredukowane do zera, a stało się to w zaskakująco krótkim okresie historycznym…

Ale tylko przez rodzinę, dzięki rodzinie odniesiemy sukces i będziemy musieli ożywić siebie i naszą kulturę, język i wychowanie! Przywróćmy rodzinie harmonię, harmonię, miłość - a dzieci przestaną być obce, niespokojne, nielubiane, niekontrolowane. Dzieci odnajdą swoje miejsce w życiu, swoją ścieżkę, swoje światło. A stanie się to, gdy rodzina przejmie pełną kontrolę nad wychowaniem swoich dzieci. Tam, gdzie jesteś, są sąsiedzi, są przyjaciele. Tak więc cały świat, od dołu, od rodziny, a nie od góry od Min Obraziny, może podnieść i przywrócić moralność, zdrowie, patriotyzm, kulturę i wieczne niezniszczalne wartości!

Rodzina powinna pamiętać o znaczeniu czegoś więcej niż tylko szkolnej „edukacji”. Szczerze mówiąc, w masowej szkole niewiele zostało z Edukacji (Rzeźbienia Obrazu, wyobrażeniowego postrzegania świata). Rzeźbienie obrazów i odżywianie na osi (edukacja) to pojęcia już zapomniane, nieznane wielu rodzicom.

O czym to jest? Czy tak ważne jest napychanie dziecka pieczęciami „naukowych” prawd, czy też ważne jest, aby obudzić dociekliwość, szukać i znaleźć odpowiedź? Formuj niezależność umysłową; kreatywna elokwencja; posiadanie swoich uczuć, myśli, uczynków; nauczyć się służyć sobie, dbać o zdrowie? Nauczyć umiejętności rzemieślniczych w rzemiośle lub budownictwie … Czytaj i słuchaj języka trawy, strumienia, zwierząt, wiatru. Porozmawiaj ze słońcem i ziemią…

Ile trzeba otworzyć i dać osobie! I pierwsze, najważniejsze, znaczące i niezapomniane Prezenty, które osoba otrzymuje w rodzinie: od mamy i taty; od dziadka i od babci; od braci i sióstr; wujek, ciocia, krewni!

Tej wiedzy nie zdobywa się przy biurku. Pochodziły z samego życia. Połączyli się z grą, z baśnią i rzeczywistością, z uśmiechem i łzami. Stali się ciałem i krwią i stali się życiem.

Wychowanie w słowiańskiej rodzinie prowadzone było przez ojca, dziadka, mężczyznę…

Opiekuńcza, zdrowa, opiekuńcza - mama, babcia, kobieta…

Kiedy rodzina jest przyjazna, miła, wesoła. Programy telewizyjne czy hałaśliwe pijane firmy nie są już tak ważne …

Kiedy rodzina jest kochająca, silna, prawdomówna, nie ma już strachu przed życiem, nie ma samotności.

Kiedy rodziny odzyskają siły, zarówno społeczeństwo, jak i ojczyzna odrodzą swoją moc, mądrość, kulturę, tradycje, język, pamięć!..

„Oto rosyjski duch!

Pachnie tu jak Rosja!” (A. S. Puszkin)

Elena Majstrenko

Moskiewska szkoła wedyjska Ra Light