Wizerunek wojownika-obrońcy jest podstawą wychowania męskiego charakteru i męstwa u chłopców

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-16 16:14

Dlaczego męski charakter blednie na naszych oczach wśród młodych mężczyzn - młodych mężczyzn? Ale który z rodziców, nauczycieli, przedstawicieli władz przynajmniej raz naprawdę pomyślał: czy tak naprawdę wychowujemy naszych chłopców? Kto sięgnął do mądrości minionych pokoleń i porównał, jak chłopcy byli wychowywani w narodowych kulturach edukacyjnych i jak my wychowujemy ich dzisiaj?

W dzisiejszych czasach rozpowszechniony jest podstępny znaczek myśli: „Żyjemy w innym czasie”. Ale nie na chwilowych „innowacjach”, ale na odwiecznych prawach humanizacji każdego ludzkiego dziecka, które przyszło na ten świat, należy odtworzyć męską osobowość i męski charakter chłopców, kobiecą osobowość i kobiecy charakter dziewcząt. A jeśli zasada żeńska nadal dominuje u dziewcząt, to u chłopców nie ma takiej predeterminacji.

Faktem jest, że dziewczyna rodzi się z podwójnym żeńskim chromosomem „X”, a chłopcy rodzą się z jednym męskim chromosomem „Y” i jednym żeńskim chromosomem „X”. W konsekwencji chłopcy rodzą się genetycznie pół-kobieta-półmężczyzna. A wielkie nieszczęścia nieraz spadały na głowy ludzi, którzy odrzucali długi i żmudny proces formowania chłopców według praw arogancji.

Dlatego, aby stać się prawdziwym mężczyzną, chłopiec musi pokonać w sobie wszystkie hormonalne kobiece zasady i urodzić się po raz drugi odważnie. I nie tylko w odwadze zewnętrznej (obraz), ale w hormonach, a stąd - w genetyce hormonalnej. I to nie przypadek, że tylko odważni chłopcy mają kiedyś pełnoprawną mutację głosu.

U „kobiecych” młodych mężczyzn mutacja głosu jest zawsze niekompletna, zawsze niekompletna. A dzisiaj widzimy wokół siebie takich młodych mężczyzn w pełni. Dziewczynki rozwijające się zgodnie ze swoją kobiecą naturą nie mają i nie powinny mieć takiej mutacji. Dlatego chłopcy i dziewczęta to dwa różne światy hormonalno-genetyczne, które potrzebują zupełnie innych strategii wychowania – humanizacji.

I czy nie jest zaskakujące, że nie teraz, ale w starożytności narody zawsze zwracały szczególną uwagę na formację młodych mężczyzn odważnych duchem. I w tym celu stworzyli metody kultur ludowych, za pomocą których chłopcy pokonali i podbili w sobie pierwotną „półkobiecą” naturę. Osiągnięto to tylko dzięki walce i zwycięstwu nad instynktem strachu. Tylko w ten sposób wykuwa się siłę ducha, pokonującego siłę strachu – siłę, dzięki której chłopcy ucieleśniają odważnych młodzieńców i prawdziwych mężczyzn.

Uwaga: dziewczynki uwalnia od strachu tylko poczucie bezpieczeństwa i miłości odważnego młodzieńca. Co zaskakujące, nawet sama natura chłopców jest początkowo skierowana na próby, które przezwyciężają strach. Szczególne miejsce zajmują gry wojenne i konkursy. Dlatego w warunkach naturalnych chłopcy są zgrupowani i bawią się tylko z chłopcami, a dziewczynki - tylko z dziewczynami.”

„Ale w kogo zamienią się nasi chłopcy i do kogo dorosną, jeśli początkowo, na etapie półkobiecości, na etapie najwyższej wrażliwości i zdolności do inkarnacji (i reinkarnacji), „rozpłyną się” wśród starszych dziewczyny w wieku duchowym i genetycznym? Mówimy o mieszaniu chłopców i dziewcząt według wieku kalendarzowego w placówkach przedszkolnych, a następnie szkolnych. W kogo w tych warunkach nasi chłopcy zostaną wcieleni, jeśli:

• Czy dziewczęta mają jakościowo różne preferencje, gry, zainteresowania, fantazje, wyobrażenia?

• Czy dominuje w nich niepewność i strach?

• Czy dziewczynki koniecznie narzucą chłopcom swoje czysto „dziewczęce” gry, wartości i preferencje, czyli podstawowe cechy charakteru?

W kogo zamienią się nasi chłopcy, jeśli znajdą się pod kontrolą kobiet, która koryguje ich zachowanie: być tak samo posłusznymi, pracowitymi „dobrymi” jak dziewczęta? Czy życie dojrzewających chłopców ma się zamienić w nieustanną sztafetę przechodzenia z rąk jednej kobiety do drugiej? Czy głównym algorytmem wychowania kobiet jest zaszczepienie u chłopców lęku – strachu przed upadkiem, zranieniem się, uszkodzeniem czegoś, skaleczeniem się, potknięciem, kichaniem, kaszlem, otrzymaniem złej oceny? I tak dalej w nieskończoność.

Czy nam się to podoba, czy nie, własnymi rękoma, od urodzenia do ukończenia szkoły, zanurzaliśmy naszych chłopców w kobiecym niepokoju, niepokoju, lękach, w kobiecych wyobrażeniach „co jest dobre, a co złe”, w kobiecej adaptacji do panujące warunki życia, w kobiecym pragnieniu ucieczki od niebezpieczeństw, ucieczki do wiecznego bezpieczeństwa itp.

W rezultacie chłopcy zostali stworzeni według kobiecych „wzorów emocjonalnych”, według kobiecego „wzoru i podobieństwa”. A jeśli dla wychowania dziewcząt jest to ich normą, to dla wychowania chłopców jest to fundamentalne załamanie ich męskiej natury.

Konsekwencje takiego rozpadu były tragiczne zarówno dla społeczeństwa, jak i dla przyszłych rodzin. Psychokompleksy zniewieściałych młodych mężczyzn, pielęgnowane przez kobiece ręce, okazały się tragiczne i nie do pokonania. Prawnicy, psychologowie wiedzą: prawie wszyscy żigolo, homoseksualiści, narkomani, seryjni maniacy seksualni-mordercy, pedofile i inni degeneraci są zjednoczeni przez najważniejsze - infantylizm w męskim duchu, niezdolność do wzięcia odpowiedzialności, „kobiecość” światopoglądu.

Jako lekarz mówię: narastająca epidemia osób o nietradycyjnej orientacji seksualnej nie jest ich kaprysem, nie jest ich rozwiązłością. To jest nasze wspólne nieszczęście. Są to naturalne konsekwencje wychowania i edukacji, które są obce naturze chłopców i dziewcząt.”

(V. Bazarny „Ludzkie dziecko”, fragment)