Przemoc na ekranach: jakie wnioski wyciąga dziecko z oglądania przemocy?

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-16 16:14

We wczesnych latach sześćdziesiątych psycholog Albert Bandura postanowił dowiedzieć się, czy dzieci mają tendencję do naśladowania agresywnych zachowań dorosłych. Wziął ogromną nadmuchiwaną lalkę klauna, którą nazwał Bobo, i nakręcił film o tym, jak dorosła ciotka go beszta, uderza, kopie, a nawet uderza młotkiem. Następnie pokazał wideo grupie 24 przedszkolaków. Drugiej grupie pokazano wideo bez przemocy, a trzeciej nie pokazano nic.

Następnie wszystkie trzy grupy na przemian strzelały do pokoju, w którym był klaun Bobo, kilka młotków, a nawet pistoletów-zabawek, chociaż w żadnym z filmów nie pojawiła się żadna broń palna.

Dzieci, które oglądały agresywne wideo, nie traciły czasu na torturowanie biednego Bobo. Jeden z chłopców przyłożył pistolet do głowy klauna i zaczął szeptać coś o tym, jak chętnie rozwaliłby sobie mózg. W pozostałych dwóch grupach nie było nawet śladu przemocy.

Po tym, jak Bandura przedstawił swoje odkrycia społeczności naukowej, było wielu sceptyków, którzy powiedzieli, że to wszystko niczego nie dowodzi, ponieważ gumowa lalka została wynaleziona, aby ją kopać.

Potem Bandura nakręcił film z kpiną z żywego dorosłego przebranego za klauna, potem zebrał jeszcze więcej dzieci, pokazał im swoją niezniszczalną i ponownie wystrzelił do pokoju (teraz żywego!) Bobo. Jak wielu z was zgadło i bez żadnego eksperymentu, dzieci zaczęły obrażać, kopać i bić żywego klauna z takim samym zapałem jak za pierwszym razem.

Tym razem nikt nie odważył się zakwestionować twierdzenia Bandury, że dzieci naśladują zachowanie dorosłych.

W całym uprzemysłowionym świecie 98% gospodarstw domowych posiada telewizor. Jest znacznie mniej osób z wannami i telefonami. Telewizja tworzy globalną popkulturę. W przeciętnej rodzinie telewizor jest włączony do 7 godzin dziennie: średnio każdy członek rodziny ma 4 godziny. Jakie rodzaje zachowań społecznych są modelowane w tych godzinach?

J. Gerbner i jego koledzy codziennie od 30 lat oglądają programy w prime time i sobotnie poranki. Co znaleźli? Dwa na trzy programy zawierają historie o przemocy („akty przymusu fizycznego połączone z groźbami pobicia lub zabójstwa albo pobiciem lub morderstwem jako takim”).

Zanim skończą szkołę średnią, dziecko obejrzało w telewizji około 8 000 scen morderstw i 100 000 innych aktów przemocy. Dotyczy to tylko telewizji, z wyłączeniem innych źródeł.

Zastanawiając się nad swoimi kalkulacjami, prowadzonymi przez niego przez 22 lata, Gerbner podsumowuje: „W historii ludzkości było więcej epok krwiożerczych, ale żadna z nich nie była tak przesiąknięta obrazami przemocy jak nasza.

I kto wie, dokąd zaprowadzi nas ten potworny strumień widocznej przemocy, przenikający do każdego domu przez migoczące ekrany telewizorów w postaci scen nienagannie zainscenizowanej brutalności. Zwolennicy poglądu, że widz jest (niejasny)… uwolniony od agresywnej energii, a tym samym telewizja zapobiega agresji, mogą argumentować: „Telewizja nie była zaangażowana w masową eksterminację Żydów i rdzennych Amerykanów. Telewizja tylko odzwierciedla i zaspokaja nasze gusta”. Krytycy tej teorii argumentują: „Ale prawdą jest również, że wraz z nadejściem ery telewizyjnej w Ameryce (na przykład) przestępczość z użyciem przemocy zaczęła rosnąć kilka razy szybciej niż populacja. Jest mało prawdopodobne, aby popkultura tylko biernie odzwierciedlała gusta, nie wpływając w żaden sposób na świadomość publiczną.”

Czy widzowie naśladują ekranowe modele przemocy?

Istnieje wiele przykładów reprodukcji przestępstw pokazywanych w telewizji. W ankiecie przeprowadzonej wśród 208 więźniów, co 9 na 10 przyznało, że programy telewizyjne o przestępczości mogą uczyć nowych sztuczek kryminalnych. Co 4 na 10 powiedziało, że próbowało popełnić jakieś przestępstwa, które widzieli w telewizji.

Aby mieć naukowe dowody na badanie wpływu telewizji na przestępczość, naukowcy stosują równolegle metody korelacji i eksperymentalne. Czy możemy stwierdzić, że krwawy program telewizyjny dostarcza obfitego pożywki dla agresji? Może agresywne dzieci wolą oglądać agresywne programy? A może jest jakiś inny czynnik - powiedzmy, niska inteligencja predysponuje niektóre dzieci zarówno do preferowania agresywnych programów, jak i do popełniania agresywnych czynów?

Według badań obserwowanie bojowników w wieku 8 lat umiarkowanie determinuje agresywność w wieku 19 lat, ale agresywność w wieku 8 lat nie determinuje z góry przyciągania bojowników w wieku 19 lat.

Oznacza to, że to nie agresywne skłonności sprawiają, że ludzie są miłośnikami „fajnych” filmów, ale wręcz przeciwnie, „fajne” filmy są w stanie sprowokować człowieka do popełnienia przemocy.

Odkrycia te zostały potwierdzone w ostatnich badaniach 758 nastolatków w Chicago i 220 nastolatków w Finlandii. Co więcej, kiedy Iron i Hewsmann (amerykańscy psychologowie) odwołali się do protokołów pierwszego badania przeprowadzonego na ośmiolatkach i znaleźli tam dane dotyczące osób skazanych za przestępstwo, znaleźli: 30-latków którzy oglądali dużo „fajnych” programów telewizyjnych, częściej popełniali poważne przestępstwa. Ale to nie wszystko.

Wszędzie i zawsze wraz z pojawieniem się telewizji liczba morderstw wzrasta. W Kanadzie i Stanach Zjednoczonych, w latach 1957-1974, wraz z proliferacją telewizji, było dwa razy więcej morderstw. W regionach objętych spisem, do których później dotarła telewizja, fala mordów również wzrosła później. Podobnie w dobrze zbadanych wiejskich obszarach Kanady, gdzie telewizja dotarła późno, wkrótce nastąpiło podwojenie poziomu agresywności na boisku sportowym. Dla sceptyków zwrócę uwagę, że wyniki badań korelacyjnych i eksperymentalnych były wielokrotnie sprawdzane i dobierane w taki sposób, aby wykluczyć obecność obcych, „trzecich” czynników. Eksperymenty laboratoryjne, w połączeniu z zainteresowaniem opinii publicznej, skłoniły 50 nowych badań do przedłożenia do General Medical Administration. Badania te potwierdziły, że obserwacja przemocy zwiększa agresję.

Wpływ mediów na rozwój agresji dziecięcej

- Sztuka współczesna zmienia i deformuje psychikę dziecka, wpływając na wyobraźnię, nadając nowe postawy i wzorce zachowań. Ze świata wirtualnego do świadomości dzieci wdzierają się fałszywe i niebezpieczne wartości: kultowa siła, agresja, niegrzeczne i wulgarne zachowanie, co prowadzi do nadpobudliwości u dzieci.

- W zachodnich kreskówkach istnieje fiksacja na punkcie agresji. Wielokrotne powtarzanie scen sadyzmu, kiedy postać z kreskówek kogoś krzywdzi, powoduje u dzieci fiksację na punkcie agresji i przyczynia się do wypracowania odpowiednich wzorców behawioralnych.

- Dzieci powtarzają to, co widzą na ekranach, jest to konsekwencja identyfikacji. Utożsamiając się ze stworzeniem, dewiacyjnym zachowaniem, które nie jest karane ani nawet obwiniane na ekranie, dzieci naśladują go i uczą się jego agresywnych wzorców zachowań. Albert Bandura w 1970 roku powiedział, że jeden model telewizora może stać się obiektem naśladowania dla milionów.

- Zabijając w grach komputerowych dzieci doświadczają poczucia satysfakcji, naruszając psychicznie normy moralne. W wirtualnej rzeczywistości nie ma skali ludzkich uczuć: zabijanie i tłumienie dziecka nie doświadcza zwykłych ludzkich emocji: bólu, współczucia, empatii. Wręcz przeciwnie, zwykłe uczucia są tu zniekształcone, zamiast nich dziecko czerpie przyjemność z ciosu i zniewagi oraz własnej permisywności.

-Agresji w kreskówkach towarzyszą piękne, jasne obrazy. Bohaterowie są pięknie ubrani, albo znajdują się w pięknym pokoju, albo po prostu rysuje się piękną scenę, której towarzyszy morderstwo, bójka i inne agresywne zachowania, robi się to po to, aby kreskówka przyciągała. Bo jeśli na podstawie już istniejących wyobrażeń o pięknie wlewamy obrazy sadyzmu, to zacierają się już ugruntowane idee. W ten sposób powstaje percepcja estetyczna, nowa kultura osoby. A dzieci już chcą oglądać te bajki i filmy i są już przez nie postrzegane jako norma. Dzieci są do nich przyciągnięte i nie rozumieją, dlaczego dorośli z tradycyjnymi wyobrażeniami o pięknie, o normie, nie chcą im pokazywać.

- Często postacie z zachodnich kreskówek są brzydkie i na pozór obrzydliwe. Po co to jest? Chodzi o to, że dziecko identyfikuje się nie tylko z zachowaniem bohatera. Mechanizmy naśladowania u dzieci są odruchowe i na tyle subtelne, że potrafią wyłapać najdrobniejsze zmiany emocjonalne, najmniejszą mimikę twarzy. Potwory są złe, głupie, szalone. I identyfikuje się z takimi postaciami, dzieci korelują swoje uczucia z wyrazem twarzy. I zaczynają postępować odpowiednio: nie można przyjąć złej mimiki i pozostać życzliwym w duszy, przyjąć bezsensowny uśmiech i dążyć do „przegryzienia granitu nauki”, jak w programie „Ulica Sezamkowa”

- Atmosfera rynku wideo jest przesiąknięta mordercami, gwałcicielami, czarodziejami i innymi postaciami, z którymi nigdy byś nie wybrał w prawdziwym życiu. A dzieci widzą to wszystko na ekranach telewizorów. U dzieci podświadomość nie jest jeszcze chroniona zdrowym rozsądkiem i doświadczeniem życiowym, co pozwala odróżnić rzeczywistość od konwencjonalności. Dla dziecka wszystko, co widzi, jest rzeczywistością, która uchwyci się na całe życie. Ekran telewizora przemocą świata dorosłych zastąpił babcie i matki, czytanie, zapoznawanie się z prawdziwą kulturą. Stąd wzrost zaburzeń emocjonalnych i psychicznych, depresja, samobójstwa nastolatków, nieumotywowane okrucieństwo u dzieci.

- Główne niebezpieczeństwo telewizji wiąże się z tłumieniem woli i świadomości, podobnie jak narkotyki. Amerykański psycholog A. Mori pisze, że długotrwała kontemplacja materiału, zmęczone oczy, wywołuje hipnotyczny odrętwienie, któremu towarzyszy osłabienie woli i uwagi. Po pewnym czasie ekspozycji błyski światła, migotanie i określony rytm zaczynają wchodzić w interakcje z rytmami alfa mózgu, od których zależy zdolność koncentracji i dezorganizują rytm mózgowy i rozwijają zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi.

- Przepływ informacji wzrokowych i słuchowych, niewymagający koncentracji i wysiłku umysłowego, jest odbierany biernie. Z biegiem czasu przenosi się to do prawdziwego życia, a dziecko zaczyna je postrzegać w ten sam sposób. A coraz trudniej jest skoncentrować się na zadaniu, podjąć wysiłek umysłowy lub wolicjonalny. Dziecko przyzwyczaja się do robienia tylko tego, co nie wymaga wysiłku. Dziecko jest trudne do włączenia w klasie, trudno jest dostrzec informacje edukacyjne. A bez aktywnej aktywności umysłowej nie ma rozwoju połączeń nerwowych, pamięci, skojarzeń.

- Komputer i telewizor odbierają dzieciom dzieciństwo. Zamiast aktywnych zabaw, przeżywania prawdziwych emocji i uczuć oraz komunikowania się z rówieśnikami i rodzicami, poznawania siebie poprzez otaczający je żywy świat, dzieci spędzają godziny, a czasem całymi dniami i nocami przed telewizorem i komputerem, pozbawiając się możliwości rozwoju, który jest dane osobie tylko w dzieciństwie.