Wyjątkowa szkoła bez programu, klas i nauczycieli

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-16 16:14

Kto przekroczy próg tej wyjątkowej szkoły na zawsze zmieni swój stosunek do nauki, nauczycieli i kolegów z klasy, bo zamiast zwykłych zajęć z ławkami i tablicą, są sale zabaw i parki rozrywki, a zamiast nauczycieli są trenerzy, którzy uczestniczą w zajęciach zabawy dla dzieci, omawiając tylko te tematy, które je interesują.

Jednak pomimo tego niecodziennego podejścia, studenci osiągnęli wysokie wyniki w wielu dziedzinach wiedzy, od pisania poezji po badania z zakresu fizyki jądrowej czy tworzenie programów informatycznych.

Kiedy mówimy o szkole, większość z nas wyobraża sobie hałaśliwe korytarze, sale lekcyjne z rzędami ławek i nauczycieli ze wskaźnikiem na tablicy, ale to dopiero, gdy spojrzymy na wyjątkową instytucję edukacyjną Agora College, która znajduje się w Roermond (Holandia). Po przekroczeniu progu konwencjonalnej klasy uczniowie trafiają do ogromnej sali z różnymi strefami tematycznymi, w której chaotycznie widać stoły zawalone książkami, farbami, laptopami i wszelkimi drobiazgami, kilka foteli, krzeseł i niezrozumiałe pudła oraz duży telewizor do prezentacji. Ten rodzaj kreatywnego środowiska pracy jest zwykle spotykany w firmach architektonicznych lub agencjach reklamowych, ale nie jest w żaden sposób powiązany z procesem szkolnym.

Ciekawy:Kiedy grupa entuzjastów uzyskała w 2007 roku pozwolenie na otwarcie eksperymentalnej szkoły Agora College, która miała na celu zwiększanie kreatywności uczniów, a nie nauczanie, dzieci miały możliwość samodzielnego projektowania sal lekcyjnych. Decyzję tę uzasadniał fakt, że gdy poproszono o to nauczycieli, zaproponowali standardowe nudne wnętrze, a założyciele starali się, aby to właśnie dzieci cieszyły się nauką i rozwijały.

Nie mniej zaskakujący jest początek dnia szkolnego, kiedy dzieci z różnych kategorii wiekowych (od 12-16 lat), zjednoczone w jednej grupie, wymyślają … ja lekcja na ten dzień lub kilka, w zależności od tego, jak głęboko chcą przestudiować temat, który im się podoba. Po 10 minutach trener, bynajmniej nie nauczyciel, daje każdemu dziecku możliwość zaprezentowania swojego planu na dzisiejszy dzień całej klasie, aby pokazać, że nie będzie próżnować, ale naprawdę zaangażuje się w badania w tym czy innym kierunku, który jest interesujące dla niego.

Trener za pomocą pytań stara się skierować poszukiwania dziecka we właściwym kierunku, angażując kolegów z klasy, którzy doradzają, jak to zrobić łatwiej i lepiej. I to nie jest tylko poszukiwanie kleszcza czy znaku. Każdy uczeń ma swój dziennik, w którym odnotowuje nie tylko kierunek, ale i postęp sprawy, a gdy temat się wyczerpie, a dziecko ustali, że jest już dostatecznie zorientowane w tej kwestii, nakłada specjalną pieczęć że zadanie zostało wykonane.

Po wspólnej dyskusji dzieci idą do tej części sali, w której jest im wygodniej: kto idzie do sali muzycznej, kto idzie do warsztatu lub atelier, kto siedzi przy laptopie, a kto nawet wychodzi do środka korytarz, w którym zainstalowano ściankę wspinaczkową. Całe to działanie obserwują trenerzy, którzy nie ingerują w ten proces, a jedynie potrafią skierować dziecko we właściwym kierunku pytaniami naprowadzającymi, nie narzucając swojego punktu widzenia czy ogólnie przyjętych koncepcji.

Jeden z mentorów tej niezwykłej szkoły, Rob Houben, powiedział, że motto ich instytucji edukacyjnej to słowa Alberta Einsteina – „Wyobraźnia jest o wiele ważniejsza niż wiedza”. Dlatego cała kadra pedagogiczna stara się odejść od autorytarnego stosunku do uczniów, w żadnym wypadku nie odwołując się do ogólnie przyjętego systemu zapamiętywania na pamięć, bo to właśnie te dwa składniki na zawsze zabijają u dzieci chęć do nauki i twórczego myślenia..

Patrząc na taki system edukacji i pełną swobodę działania, nasuwa się uzasadnione pytanie: „A co z programem ministerialnym, rozpisanym na godziny i arsenałem wiedzy, który dzieci powinny otrzymać z każdego przedmiotu?”Jak stało się znane autorom Novate. Ru, w tym europejskim kraju Ministerstwo Edukacji nie „obniża zatwierdzonych norm z góry”, od których nauczyciele nie mają prawa odchodzić ani w prawo, ani w lewo, a jedynie … pyta doprowadzić uczniów lub studentów do pożądanego poziomu wiedzy w określonym czasie.

Dzięki tak lojalnej postawie agencji rządowych okazało się nie tylko otworzyć szkołę, która od ponad 10 lat aktywnie promuje wolność edukacji, ale ostatecznie uwolnić z jej murów pokolenie kreatywne, które ma wysokie umiejętności komunikacyjne, pracę zespołową. umiejętności, elastyczne myślenie oraz umiejętność szybkiego i sprawnego rozwiązywania wszelkich interdyscyplinarnych zadań. I to właśnie te cechy są najbardziej cenione przez pracodawców i na pewno przydadzą się w życiu.

Doświadczenie Agora College polega na tym, że tak naprawdę zrezygnowano z wszelkiej kontroli, jaką trener (nauczyciel) zwykle sprawuje nad działaniami uczniów, powierzając im własną edukację, jednocześnie dyskretnie pomagając.

Zdarza się, że uczeń bardzo porywa jakieś konkretne badania, a wiedza kuratorów czy informacje znalezione w Internecie nie wystarczają, wtedy może kontaktować się ze specjalistami z tej branży, zapewniając bezpłatny dostęp poza szkołą w trakcie zajęcia. Uczniowie ci mogą również tworzyć grupy zainteresowań, niekoniecznie kolegów z klasy. Prowadząc swoje badania mają prawo zaprosić w tej sprawie niezbędnych konsultantów, a także entuzjastycznych kolegów z innych szkół organizując okrągłe stoły.

I jeszcze jeden ważny aspekt, nawet jeśli dziecko absolutnie nie lubi matematyki, fizyki czy geometrii, a do zdania egzaminu maturalnego, który jest obowiązkowy dla wszystkich sesji edukacyjnych, konieczne jest uzyskanie niezbędnego poziomu wiedzy ze wszystkich przedmiotów. kraju, a następnie znaleźli wyjście z sytuacji. Mając pełną swobodę w robieniu tego, co lubi, uczeń spędza pierwsze lata szkolne, ale już w trzecim roku zaczyna uczyć się, co jest niezbędne, aby jak najdogodniej zdać ten egzamin.

Na przykład wszyscy uczniowie muszą znać twierdzenie Pitagorasa i kilka innych obowiązkowych zasad i praw, ale wielu nie interesuje się matematyką lub fizyką, wtedy trenerzy znajdują inne gałęzie wiedzy, które są bliskie danemu dziecku i gdzie niezbędne twierdzenie lub prawo stosuje się z najbardziej praktycznego i interesującego punktu widzenia. W ten sposób dzieci zaczynają rozumieć, dlaczego trzeba to wiedzieć, a nie tylko mechanicznie zapamiętywać, bo jest to konieczne.

Na pytanie nauczycieli nietypowej szkoły, jakie są podstawowe zasady nauki, odpowiedź jest zawsze taka sama: „Dajemy dzieciom możliwość zabawy, bo jak dzieci się czymś bawią, zaczynają się interesować. A potem nie musisz ich uczyć i nie musisz ich kontrolować”. O tym, że taki system szkoleń staje się coraz bardziej popularny, świadczy fakt, że przez najbliższe trzy lata wszystkie grupy są skompletowane i nie ma już rekrutacji.